《我的家乡我代言》教学设计
 
1、学习目标
1. 知识和能力目标: 了解家乡的历史文化、风土人情等；培养提高组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力等。
2. 过程和方法目标: 通过自己动手组织活动，参与到整个活动中来，体现"学生是学习和活动的主体"这个理念。养成自主探究和合作探究相结合的学习习惯。培养收集、积累和初步运用信息的能力。
3.情感态度目标:感受家乡，赞美家乡，热爱家乡，立志为家乡作贡献。增强热爱家乡的情感,培养热爱家乡, 热爱祖国的良好品德。
2、教学重点
让学生进一步认识家乡、了解家乡，进一步激发学生对家乡的自豪感和责任感。进行主题探
究可以采用文献研究、案例研究、实地考察等方式，能为考察设定考察目的、设计考察线路、做好准备工作。
三、教学难点
学生综合运用自己的平板等学习工具，通过自主构思 、设计、组织，进行探究性学习。培养探究问题的能力和良好的小组合作学习能力，进一步深化自主学习意识。
四、教学时间
一课时
五、教学准备
多媒体课件、学生自带学习终端
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六、教学过程
【课前准备】
根据学生兴趣，组成8个小组，每小组4名同学，选出小组长。
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第一阶段  课程导入
师：很开心看到大家在课前就做好了上课准备，作为奖励，我们在课前先一起来欣赏一首歌曲。张雨绮 我特别想要c位
（播放《淄博，淄博》歌曲的MV，学生认真观看。设计意图是用视频吸引学生们的兴趣，导入本课）
师：请问同学们，这首歌曲是关于什么的？
寒露祝福语一句话生们：淄博！
师：那同学们还记得歌曲中都提到了淄博的哪些地方吗？
生们：马踏湖、周村古商城、柳泉路、万象汇......
师：那同学们对哪个地方印象最为深刻呢？
生们：周村古商城！
师：对，周村是我们的家乡。那同学们对我们的家乡有多少了解呢？今天，就让我们一起走进我们的家乡——周村。我的家乡，我代言！
（出示学习目标）
师：希望通过本堂课的学习，同学们能有所收获。
第二阶段 课堂教学
师：首先，我们请同学们先说一说，说一说你对家乡的了解有多少？
（请学生们畅所欲言讲述他们所知道的家乡）
师：同学们说的都很好，都很擅长观察生活。那么，接下来，我们一起看一看，一起走进我们的金周村。
（播放金周村的宣传片，同学们认真观看，先粗略了解周村大概。）
师：同学们观看的都非常认真，那么片子里都介绍了周村的哪些方面呢？
生们：周村的地理位置、政府、经济、科技、生态、历史......
师：那么，我们要了解我们的家乡，还可以了解哪些方面呢？
生们：了解家乡的地理位置、地形及气候特点；主要工业；历史沿革；名胜古迹；教育科技；著名人物等。
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师：大家都想的很全面，心很细，那么接下来让我们详细地去了解周村。一起动手查一查。
师：请同学们以小组为单位，先在小组内讨论可以深入研究家乡的哪些方面，然后组内进行分工，每个同学负责一个方面，用自己的平板查阅资料。之后在小组内分享自己的所查所获。大家有15分钟的时间完成这项任务。
（设计意图是鼓励学生自主探究和小组合作相结合，学会用工具查阅文献资料，并分享交
流）
师：时间到。大家都很积极踊跃，似乎都是收获满满。那么，我们接下来请同学们在班里讲一讲，在班内分享你的收获。请同学认真聆听记录。
（在这个环节，每个分享交流的同学，都为他们小组加上一分作为鼓励，激励学生参与的积极性。）
师：同学们收获满满，但真的记住了多少呢？让我们来赛一赛，家乡知识知多少！
首先，第一个看图猜景。
（出示几个景点的照片，学生抢答地名。）
第二轮，快速抢答。
问题一：请列举三个周村的别称！
问题二：请列举三个周村的名人！
问题三：请列举三样周村的特产！
问题四：请列举三样周村的民俗！
金慧秀问题五：请列举三条流经周村的河流！
第三轮，狭路相逢。
请两个小组进行对抗，互相出题考察对方，对方答对对方得分，对方答错且本方答对则本方得分。
第四轮，游一游。
请小组合作，在小组内设计“金周村”一日游的行程，包括旅游地点和用餐等。每个组员为小组安排的景点编写导游词。组长任导游，带领“游客”开启一日游，其他组员任景点导游，讲解景点。