小学科学四年级光与我们的生活
第一篇：小学科学四年级光与我们的生活防脱生发最好的产品
小学科学四年级第三单元光与我们的生活检测题
一、我来填一填：
（1）光源发出的光都是沿直线传播的。
（2）光传播是需要时间的，光传播的速度为（30万千米每秒）。（3）1607年，（伽利略）进行测量光速的实验，但没有成功
（4）平面镜成像的特点是像与物体大小相同，左右相反。
（5）凹面镜所成的像比实际物体小，凸面镜所成的像比实际物体大。（6）将两面镜子组成一个直角，在中间放一玩具，会在镜中看到3个玩具。（7）光从一种透明物质进入另一种透明物质时，它的传播方向会发生改变，这种现象叫做光的折射
（8）阳光不是一种单的光，它是由七光组成的，分别是（红橙黄绿蓝靛紫）。（9）．利用三棱镜能把太阳光分解成七种颜的光。
（10）将不同颜的光混合在一起时，会形成一种新的光。（11）．将红光、蓝光、绿光混合在一起会产生白光。（12）．光的三基是（红蓝绿）。
（13）国际上一般将光污染分成三类，即(白亮污染、人工白昼、彩光污染)(14)．偏振片的主要作用是(滤掉物体反射过来的强光)
二、选一选
1、下列光源中属于人造光源的是(C）。A．太阳B．水母C．蜡烛
朱婧汐回应容貌羞辱2、在下列现象中，（C）属于光的折射现象。
A司机从观后镜中观看车后的情况 B．用太阳灶可以烧水做饭 C峨眉佛光D．哈哈镜照出变形的人像
三、1、想一想，在生活中镜子还有哪些作用呢 ？ 答：（1）透视镜：透视镜在医院里的
用处最为广泛。它能透视你的身体，检查出每一个细小的问题。它能同时剖析着人们自身的不足，通过一个个报告单告诉你自己的缺陷。
（2）望远镜：望远镜总归是用来望远的。繁星密布的夜空下，可以用它观看遥远的明星。
（3）显微镜：它有着高度的放大倍数,可观察细微的真菌或细胞。显微镜也可将自己的缺点一个一个地清晰的放大，让你认清不足，并加以改正，让你成为没有“污点”的纯洁之身。
（4）哈哈镜：它总给人们带来无限的欢乐，看着近似变形的身躯，总忍不住笑出声来，我们会忘记忧伤，从另一个可笑的侧面，仔细观察自己，得出别样的结论
2、在什么情况下会出现影子？影子的出现说明了什么？
答：只有在有光、有挡光的物体时才会有影子。影子的现象说明光是沿着直线传播的。
3、简述凸透镜、凹透镜平面镜的作用.答：（1）是凹面镜，用这种镜子是为了聚光，以提高温度。
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（2）是凸面镜，用这种镜子是因为它有扩大观察范围的作用。
（3）是平面镜，可以呈现与物体等大的像，用这种镜子可以看到自己。
4、将铅笔斜插入水中，为什么看起来铅笔像是折断了？
答;因为铅笔的下部没入水中的时候，这部分的反射光从水进入空气时发生弯折，再进入人的眼睛，看到的铅笔的下部与水上部分就不在一条直线上，而是在水面处发生了弯折。这是由于光的折射造成的。
5、阳光下的肥皂膜为什么彩斑斓？
答：阳光是由7种单光组成的。肥皂膜本身是无的，就像一张透明的玻璃纸一样。阳光在肥皂膜的正面和背面都会产生反射，就如被三棱镜分解一样，从而在肥皂膜上呈现出彩斑斓的图案。
6．为什么太阳出来不久彩虹就消失了？
答：雨后的小水滴在太阳照射下蒸发，失去了行成彩虹的必备条件。7．彩虹为什么总在雨
过天晴时突然出现在人么的面前
类似神探伽利略答：雨过天晴时，天边还有雨幕，阳光透过大量细小水滴时发生折射、反射，于是被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜的光，形成彩虹。
8、为什么当七陀螺快速转动起来时，陀螺的面看起来会是灰白的？
答：阳光是由七种颜的光组成的，如果我们按照七种光的彩和比例在纸片上涂做成七陀螺，当陀螺转起来后由于人眼有视觉暂留现象，在视网膜上七种颜的光叠加就能引起白的视觉。．
9、光给我们的生活带来了什么？
答：我们可以利用光诱捕器来捕获蚊子，它无毒无害，而且高效、便捷，防治效果显著，且不污染环境；用X光线治病；光也会给我们的生活带来光污染等10．交通指挥灯是用那三种颜做指挥灯的？为什么选用这三种颜呢？
答：白光是由七种光组成的，当光穿过某些物体时，蓝光和紫光总是容易散射，而有些
光则不容易散射，如红光、绿光和黄光。其中，红光穿透本领最强，能穿透雨、灰尘、雾。选用这3种颜的灯做交通指挥灯，是为了在任何天气条件下都能引起人们的注意。特别是红光，被广泛作为危险信号，时刻提醒人们注意。今年国庆节放假高速公路免费吗
第二篇：粤教版四年级科学光与生活教案
粤教版四年级科学光与生活教案
第四课光与生活
（一）教学目标： 科学知识：
1.了解光源的发展，电灯是怎样发明的。2.了解光与我们生活的关系。能力培养：
1.培养学生观察、分析问题的力。2.培养学生综合分析问题的能力。
情感态度价值观：
1.认识到科学是为断发展的，关心日常工作中的科技新产品、新事物。2.乐于用学到的科学知识解决问题和关注与科学有关的社会问题。
（二）设计意图：
本课是单元的最后一课，在前三课实验研究的基础上，本课注重引导学生将所学的知识与生活联系起来，让学生们学以致用，乐于用学到的科学知识解决问题和关注与科学有关的社会问题。
本课主要是组织学生通过收集、分析、比较信息，了解光在生活中的应用。对彩虹研究的基础上，通过收集、交流信息的过程中培养学生观察、分析问题的力。
本课以研究光与生活的相关知识，引导学生认识到科学是为断发展的，关心日常工作中的科技新产品、新事物；并乐于用学到的科学知识解决问题和关注与科学有关的社会问题。
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（三）教学流程：
提出问题——收集资料——交流讨论——得出结论——迁移应用。
（四）重点难点：
对所收集的信息进行分析、比较、归纳，学以致用，并学会用科学辩证的眼光来看问题。
（五）课时安排：2课时。
（六）教学准备：
任务驱动页图片；光的用途的资料。
（七）教学过程： 一．问题情景：
通过一幅现代大城市的夜景图，反映出万家灯火的景象。主题人物彬彬、琪琪和贝贝正在讨论着有关的问题：“灯光把我们的城市打扮得真美啊！”“如果没有灯光会怎么样呢？”确实，现代大都市假如没有了电灯，这就是一个不可思议的事情，说明我们的生活离不开光。通过问题的讨论，引出了我们要研究“光与生活”的主题。1．出示 任务驱动页的图片，灯火通明的城市。2．提问
灯光把我们的城市打扮得十分美丽，如果没有灯光会怎样呢？今天就让我们来了解一下灯光与我们的生活。3．目的
引出问题，让学生知道所要研究的内容。