中班科学《水的压力》
    设计意图：
  本活动选自完整儿童中班下册《缤纷夏日》主题。 压力能够产生不同的现象，因为有压力能让水喷的有远有近有高有低。中班幼儿有了发现与探究的意识，他们能对事物与现象进行观察比较，发现相同与不同。相信他们在生活中肯定见过喷泉、水龙头出水、瓶子挤压后漏水等现象，但对于这些现象背后的原理他们并不知晓。本次教学中，教师从始至终以喷泉为主线，首先观看音乐喷泉，引导幼儿发现水的变化并初次提出“压力”一词，接着由生活中的喷泉导入至我们一起制作喷泉，旨在让幼儿在制作与观察中亲身感受发现水位高低与水喷射远近的关系，最后通过个性化喷泉的制作，引导幼儿发现果然每一个不同高低位置喷出的水距离都不一样。同时，也希望通过在小组合作的形式提高幼儿的协作能力。
    活动目标：
1.发现并了解水位高低与水柱喷射远近之间的关系，初步感知水的压力。
2.提高幼儿与同伴相互协作的能力。
    重点、难点：发现并了解水位高低与水柱喷射远近之间的关系，初步感知水的压力。
    活动准备：淑女之家 电视剧
1.经验准备：幼儿生活中有观看喷泉的经历，喷泉视频（丰富幼儿经验）
刘诗诗个人资料老公2.物质准备：4个大脚盆，有颜料水，透明塑料瓶若干，漏斗、水勺每个小组一份、录音视频、音乐
    活动过程：
一、以音乐喷泉导入，引出压力
1.视频感知，发现喷泉喷出的水有高低远近
男高音小朋友们，你们看过音乐喷泉吗？我这里有一段音乐喷泉视频，我们一起来欣赏欣赏吧。
哇，音乐喷泉可真好看，喷泉喷出来的水，有的时候很高，有的时候很低，有的-------（教师用肢体动作加以描述）
2.提问促思，思考现象背后原因
那你们有没有想过喷泉喷出来的水为什么会有不一样的变化呢？（教师请幼儿猜测）
3. 答案揭晓，初次“接触”压力
小朋友们说的都有一定的道理，但是喷泉之所以会有这些变化更重要的是因为——“压力”
(设计意图：教师通过音乐喷泉导入吸引幼儿注意力，并在观看之后通过提问的方式引导幼儿思考，喷泉水的高地远近变化的原因，最后教师以小结的方式呈现“压力”一词，让幼儿初步接触压力。)
二、自制音乐喷泉，发现水位高低与水柱喷射远近的关系
（一）自制音乐喷泉，发现喷水现象
1.提出制作想法，介绍制作材料
今天，我们也来做喷泉，怎么做用什么做呢？用它……瓶子可以怎么做喷泉？除了瓶子，我们的喷泉制作还有用到它们（教师介绍材料）
2.教师制作演示，提出制作要求
拿出瓶子，把瓶子放在盆子里，在瓶口放上漏斗，用水勺轻轻地舀一勺水，慢慢的把水灌进瓶子里，看，我的喷泉做成啦。5人一组，出发吧。
3.幼儿动手制作，发现喷水现象
（二）观察喷水现象，感知水位高低与水柱喷射远近的关系
1.观察自制喷泉，发现瓶子喷出水的远和近
制作中你发现了什么？为什么有的水喷得远，有的水喷得近呢？
2.王瑞儿布条装观看“小博士”解说，揭晓喷水远近原因
我们一起来听听，科学小博士是怎么告诉我们的。
禁忌女孩娜诺为什么不会死听清楚小博士是怎么说的吗？
教师总结：原来是因为，上面的孔离水面近，水位高，压力小，水就喷得近。下面的孔离
伏玟晓薛斌水面远，水位低，压力大，水就喷得远。
(设计意图：在观看音乐喷泉视频之后，教师提出自己动手制作喷泉的想法，激发幼儿的学习兴趣。在教师介绍材料、示范制作方法之后幼儿动手操作，从而引导幼儿从自制的喷泉中发现喷水现象，且喷水有远近的区别，更为直观。科学小博士的出现，帮助幼儿理解了水位高低与压力大小的关系，压力大小与喷射远近的关系。)
三、制作个性喷泉，进一步感知水位高低不同，喷水远近不同
    教师为幼儿提供水瓶与工字钉，让幼儿随意在瓶子身上戳洞，并在最后引导幼儿发现洞的高低不同，水的喷射距离不同。
  (设计意图：个性的喷泉制作，更能让幼儿在直观的制作好的喷泉中，看清楚水位高低与喷射远近的关系。)