教科版科学四年级上册
《1.8 制作我的小乐器》教学设计
同课异构（一）
【教材分析】
《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课，该内容适合运用工程设计思维进行教学。教材分两部分内容：设计自己的小乐器；设计和制作自己的小乐器。这两部分内容如果都要展开，一节课的时间是不够的，于是尝试着运用STEM的理念与工程设计的思想，通过创设情境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在一起，最终希望孩子初步经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器的过程，建构起改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念，同时发展学生的实践能力，将科学和技术、音乐密切结合起来。
【学情分析】
对于四年级孩子来说，课内完成“制作我们的小乐器”的任务，实践部分应该是足够的。安排学生们在课内充分思考、充分讨论，要求必须有一个具体可实施的做小乐器的计划，鼓励他们及时能完成制作和调试，最终把小乐器改进，让它演奏出动听的乐曲。
【核心素养目标】
科学观念：改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
科学思维：了解如何调整物体的属性，让它发出高低不同的、有规律的声音。利用现有的材料，设计并制作小乐器，演奏乐曲。
探究实践：1.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。
2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。
态度责任：1.养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。2.感受科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低，并演奏悦耳的音乐作品。
【教学重难点】
重点：利用现有的材料，设计并制作小乐器，演奏乐曲。
难点：如何调整物体的属性，让它发出高低不同的、有规律的声音。
【教学过程】
四年级下册期末试卷数学一、聚焦：情景导入课题（2分钟）
今天，我们的课堂上来了一位神秘嘉宾，那么这位神秘嘉宾到访我们的课堂上究竟要干些什么呢？接下来我们有请这位神秘嘉宾上场。
音乐老师：同学们大家好，我是一名音乐老师，我马上要举办一场独特的乐器演奏会，这独特之处在于利用生活中的一些物品来变成乐器，并用这些乐器来演奏歌曲《粉刷匠》，老师说你们特别聪明和热心，所以我想请你们来帮助我完成这个任务。
二、明确任务，探讨评价标准（3分钟）
网上购物网站有哪些1.问题：想要完成这个任务，小乐器必须满足哪些标准？
能发出声音→能发出高低不同的声音→能发出有规律的声音（在基本准确的音阶上）
今天老师带来了一些材料（PPT展示）
可先出示小乐器的制作所需材料（老师带着学生共同进行设计）
材料：5个一样的玻璃杯、2个量杯、5根木铅笔、装了水的桶子
2.问题：怎样让玻璃杯发出声音？（要保持玻璃杯的完整性）——玻璃杯与水共同振动
3.怎样发出高低不同的声音？——改变玻璃杯中的水量(演示并验证设计原理)
4.怎样确认发声是否在准确的音阶上？——借助录音
通过敲击让小乐器发出声音，并通过不同水量让小乐器发出有规律的高、低不同的声音。水量越少，音调越高；水量越多，音调越低。敲击力量越大，音量越高；敲击力量越小，音量越低。
5.梳理标准：
(1)能发出接近音阶的音高声音
(2)便于敲奏，能演奏《粉刷匠》
(3)组内合作效率高，实验记录完整
(4)小组内遵守纪律，桌面卫生干净整洁
聊天记录删了怎么恢复三、制作与调试小乐器（23分钟）
（一）实验一：演示“1”音（3分钟）
展示实验步骤：1.加水放入杯中-侧敲-对比播放的“1”音
玫瑰与月季的区别2.如果准确，用量杯量玻璃杯中的水（倾倒）-画出水量，记录数据
如果不准确，继续加水或减水，直至能准确对比录音上的“1”音，再用量杯量玻璃杯中的水（倾倒）-画出水量，记录数据
3.把水倒回玻璃杯，并给玻璃杯上贴上“1”的标签
（二）实验二：全班共同尝试“2”音（5分钟）
（每组桌上已发放1个玻璃杯、2个量杯、1个带录音的手机、装水的大容器，6个标签）
1.按照实验步骤进行实验，调好的小组在杯子标签上写好组号、音高，以及填写好实验记录单，再请一名同学将杯子放置讲台上。
2.全班6组试听哪组的制作结果最符合“2”音，询问实验数据。
（三）实验三：学生制作我的小乐器（15分钟）
（再给每组发放4个玻璃杯）
1.各组根据实验步骤，小组内几个同学分工制作，初步制作小乐器。同时小组内进行交流，边制作边调试。
2.制作成的小乐器，能否用它试着演奏《粉刷匠》，看看它能否发出有规律的，高低不同的声音。
3.调整和校对小乐器的音准，让它成为一个名副其实的小乐器。
小组内分工合作。制作小乐器时不能大声喧哗，不能影响到他人。制作时要注意安全，注意小乐器美观度。
学生开始制作，学生进行制作时会遇到各种各样的问题，老师可以进行教学辅导，同时老师更应该及时的发现学生在制作过程中所展现的闪光点并及时给予评价鼓励，对其他的同学起榜样示范作用。
四、展示：自制小乐器展示会（10分钟）
1.请得分较高的小组展示他们的成果，并演奏《粉刷匠》。
2.交流分享：问题：在制作过程中，我们遇到了什么问题？我们是如何解决的？完善我们的小乐器。我们还可以怎样改进我们的小乐器？
3.音乐老师带领学生共同演奏《粉刷匠》。
（第一次无音乐试敲，第二次放音乐一起敲）
五、拓展：小结延伸（2分钟）
1.听一听，看一看：这些都是其他同学或者老师制作的小乐器。
2.利用家中可以得到的材料，做一做其他类型的小乐器吧！课外和爸爸妈妈一起制作其他类型的小乐器。
【板书设计】
1.8  制作小乐器
水量越少——音调越高；
水量越多——音调越低。
音高（唱名）1（do）2（re）3（mi）4（fa）5（sol）
杯内水量（ml）
评价标准：
1.能发出接近音阶的音高声音
2.便于敲奏，能演奏《粉刷匠》
3.组内合作效率高，实验记录完整
4.小组内遵守纪律，桌面卫生干净整洁
同课异构（二）
【教材分析】
《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课，也是新教材新增的内容，在以前的教材中并未涉及，本课是对前面七节课的总结，是学以致用的一节课，更是从理论延伸至实践的一次检验，制作乐器选择材料很关键。书上给出了橡皮筋、吸管、碗等材料进行选择，但仅仅是这几重材料略显单调，也不能多方面反映乐器发声和音高变化规律原理，需要老师进一步发掘。让乐器发出有规律的、高低不同的声音是难点。在制作过程中边制作边修改边完善，最后与其他小组和同学交流，互相发现对方的优缺点，提出改进建议，从而达到更优效果。
【学情分析】
四年级的大部分孩子未接触过乐器，更不懂得乐器发声的原理。经过第一单元前面七节课的学习，学生对于音高和音强有了初步感知，但是大部分学生仍然无法很好区分声音的高低，因此在本节课上，如何引导孩子们运用影响音高因素来制作小乐器奏出有旋律的乐曲是需要突破的难点。
虽然学生在三年级有设计方案制作作品的经验，但是设计制作的能力仍需加强，需要老师的及时引导和鼓励，使学生完成简易“设计图纸”、制作和调试小乐器，能够弹奏出动听的乐曲。
【核心素养目标】
科学观念：改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
科学思维：引导孩子们运用影响音高因素来制作小乐器奏出有旋律的乐曲。能够根据自己的设计选择不同的材料及工具设计制作小乐器。
有奖的探究实践：1.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。
2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。
态度责任：1.养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。2.感受科学技术对我们生活的影响，并不断改变我们的生活。
【教学重难点】
重点：能够根据自己的设计选择不同的材料及工具设计制作小乐器。
难点：引导孩子们运用影响音高因素来制作小乐器奏出有旋律的乐曲。魔古道
【教学过程】