[纸偶教学反思]我是一张纸教学反思
[纸偶教学反思] 我是一张纸 教学反思
《提线纸偶》教学反思 2010-2011-1 汪清三小 王颖 本学期学校的开放课，我选择的是五年级的手工课《提线纸偶》，从选课，备课，试讲，
我用心并充满热情的去完成。我所想象中的课堂是这样的： 新课伊始我用提线纸偶“抱抱”的提问引出课题，学生一下子被吸引住了，接着上演了
我制作的动画纸偶剧《狐假虎威》，所有的学生专注的观看，眼神里流露的是惊喜、新奇，当
我将纸偶剧中的小演员在课堂上一出现并分发到小组，组织学生研究其结构特点时，学生们
兴奋地探究其中的奥秘，之后随着问题的一一解决，我适时的点拨制作方法，并提出合作要
求之后，学生们在欢快的《森林狂想曲》中，愉快的协调有序的完成课前准备的故事中的角
制作，完成后分小组表演提线纸偶剧。将课堂推向高潮，最后在“盛大”的“颁奖”典礼
中，结束本课。
可是现实的课堂却是这样的。 导入的抱抱的确让学生兴奋不已，《狐假虎威》的动画片也的确吸引了学生，“纸偶剧”
污到你那里滴水不止的说说文 中的小演员出现在课堂也的确引起了不小的轰动，可是随后的讨论研究纸偶的特点，却没有
十大品牌奶粉排行榜 达到预期的效果。状况一：在研究纸偶特点时，学生们提着偶只顾看热闹，将研究的问题抛
在脑后，汇报的结果也不是通过认真的观察得到的结果。状况二：我演示的纸弹簧材料忘在
光洁的反义词是什么呢 了办公室里，情急之下，我撕下了两条纸草草的演示了。状况三：课件中的录音设置突然失
效，变为我口头讲述。状况四：课前一再强调的分工协作没有有效地进行。学生缺乏团队意
识和分工协作的经验，有的小组自顾自的吃力完成，有的组分工不明确出现有人闲置情况。
状况五：多数同学造型表现和动手能力较差，制作时瞻前顾后，对于想要制作的动物，没有
具体的认知，制作慢，最后的课堂没有充分展示学生作品。 理想与现实反差，让我深度思考本课出现的问题。愤怒、懊恼和 困惑也着实困扰了我很久。但冷静之后，沉下心来，问题也到了根源。
一、 之所以没有很好的完成纸偶制作，虽然合作不协调起了一 定的作用，但是学生个
人美术能力才是起着决定因素的。学生对所要制作的小动物形象不能提炼成空间的意象，那
又是什么原因导致这一现象的呢?究其原因，还是在平时观察学习的方法指导与学生内在兴趣
动力上有待提高加强。
二、 另外，在本课教学内容来看，由于前一课《偶戏》当中已 经初步认识了偶戏的分
类，并制作了提线偶，本课知识更有针对性的进行提线“纸”偶的制作。因此在“线板”制
作这一环节，可以课前准备好，但是公开课上，过多的考虑听课者是否理解，是否有认为做
冯女郎 假的成分，都是影响环节设计的原因。若要解决这一问题，还需仔细斟酌巧妙地设计。
三、 课堂上老师的演示应更加具体清晰。特别是本课纸偶连接 处。教师如能清楚地演
示，学生的直观感受会更深刻。
四、 虽然本课教学的展示环节没能实现。但是作为教师，我没 有回避课堂问题。而是
不足，提出要求。为今后更好完成制作指明方向。但我想本课如果两课时完成会更好。
如果是平常课堂教学，我会安排两课时，让学生有足够的时间制作，更多的学生参与表演。 人生不能彩排，也无法重来。虽然这次的公开教学，没有达到我预期的满意效果，但由
此引发的思考，足以让我有更大的提高。 (注：
本课我上了两次公开教学，此文是我第一次教学后的反思，前几天上传的教学设计是第
二次上课后加以完善的案)篇二：《纸偶》案例及反思 《可爱的纸偶》案例及反思 武汉市光谷第四小学 高洪琳
【适用年级】
【活动背景】
《劳动与技术》学科的本质是“技术创新意识和创造能力的培养”。由此可见，劳技教学
最主要的是注重学生的技术培养和创新意识的培养。三年级的学生刚接触劳技教育，他们年
龄小，动手能力相对较差，需要一个系列培养训练的过程。因此，调动他们对劳技学习的积
极性，激发他们的实践兴趣是关键。我们的教学就是要用不同的、学生喜闻乐见的手段最大
限度地激发学生的制作欲、创新意识，从而培养、发展他们的劳动技能，提高他们在生活中
运用所学技能的能力。
【活动目标】
1、初步掌握纸偶的制作方法。
2、通过小组合作探究，体验制作纸偶的乐趣。
3、培养学生的动手制作能力和审美能力，发展学生的想象力和创造力。
【活动重点】
掌握纸偶的制作方法。
【活动难点】
纸偶头部的设计及组合。
【活动准备】
纸偶成品、课件、有卡纸、剪刀、双面胶、裁纸刀、针、线、圆形物体、彩笔。
【活动过程】
一、激发兴趣，导入课题： 师：今天很高兴又和同学们见面了，给大家带来了一场特别的演出，瞧，他们来了！（点
击纸偶）
舒淇 古装 师：这么可爱的纸偶娃娃全部都来自纸偶剧团，他们的团长是位大名鼎鼎的明星，掌声
有请他出场。（点击小沈阳视频） 师：小沈阳团长邀请大家都来参加纸偶海选，你们愿意吗？ 师：既然大家都想参加纸偶大赛，今天这节课，高老师就带大家一起学做——可爱的纸
偶。（出示课题）
【设计意图：通过学生感兴趣的视频表演以及明星效应激发学生的制作欲望，并将整节
课置于一个大的情境之中，让学生保持高昂的学习兴趣。】
二、观察思考：
师：今天，老师特地把纸偶演员请来了，（出示两个成品纸偶），大家先仔细观察它们，
然后翻开书认真看第9页的制作说明，说说做纸偶有哪几个步骤？ （生回答，师板书：剪圆片、粘圆筒、做头部、组合）
【设计意图：放手让学生去观察和感知课本，既培养了学生的看图识图能力和观察能力，
也体现了新课标中以学生为主体，教师只是引导者和组织者的理念。】
三、方法指导：
1、全班比赛剪圆片，探索：怎样一次剪出多个圆片？ 师：剪圆片会吗？怎样剪出的圆片又平整又光滑呢？（沿线剪）现在，咱们就来一个比
>社戏原文
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