大班主题教案《娃娃不倒》含反思
大班主题教案《娃娃不倒》含反思适用于大班的主题教 学活动当中，让幼儿通过制作不倒翁进展幼儿的动手力量和 制造力量，通过观看与动手操作方式探究不倒翁不倒的缘 由：一是下重上轻，二是底面大圆滑，激发幼儿在艺术创作 中享受科学带来的乐趣，快来看看幼儿园大班主题《娃娃不 倒》含反思教案吧。
活动目标：
1、通过观看与动手操作方式探究不倒翁不倒的缘由： 一是下重上轻，二是底面大圆滑。
2、通过制作不倒翁进展幼儿的动手力量和制造力量。
3徐良微博、激发幼儿在艺术创作中享受科学带来的乐趣。
4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。
5、进展幼儿的观看比拟力量。
活动重难点：
1、重点：通过观看与动手探究，觉察不倒翁不倒的缘 由。
2、难点：觉察不倒翁不倒的缘由并用鸡蛋壳制作不倒 娃娃。
活动预备：
1、形象不同的不倒翁玩具（或用鸡蛋壳、废旧物品自 制）3-4个。
2、让幼儿自带一个已洗净的空鸡蛋壳，塑料碗、沙子、 小勺子、水彩笔、双面胶、废纸片、水等。
活动过程：
一■、活动导入：
魏小欢1、以猜谜语的形式导入教学：
老师：小伴侣，今日请大家猜个谜语，看谁猜得对？谜 面是一个娃娃精神好，一天到晚不睡觉.身体虽小力气大，千 人万人推不倒。谜底：不倒翁。
2、出示不倒翁玩具，激发幼儿学习的爱好。
（1）老师：小伴侣看，这是什么？
（2 ）老师让不倒翁动起来，并提出问题：为什么不倒 翁怎么推它也不倒下？
（3）老师：今日我们来一不倒翁不倒的隐秘好 吗？
二、活动指导：
（-）探究不倒翁不倒的缘由1、看一看、说一说：可爱的不倒翁
（1）老师引导幼儿观看不倒翁的形状特点：不倒翁玩 具看上去是什么样子的？有什么特点吗？
（2）老师引导幼儿思索：为什么不倒翁会推不倒呢？ 从外部看，它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？从 内部看，它的上面局部和下面局部有什么不同吗？
2、观看、觉察不倒翁不倒的缘由老师：请小伴侣分组 观看、摆布不倒翁玩具，看看谁能觉察不倒翁不倒的缘由。
3、请幼儿谈谈自己的觉察老师：谁来说说你觉察了不倒翁为什么不倒呢？鼓舞幼儿大胆发表自己的看法。
4、归纳小结：
老师：不倒翁不倒的缘由有两个，一个是它的身体上面 小下面大，而且它的底部是圆的；其次个缘由是它的上面部 分轻下面局部重，所以当我们推它的时候，它会向一边倾斜, 但是底部重力的作用会使它不倒。
（二）小制作：不倒娃娃过渡语：小伴侣，不倒翁好玩 吗？你们想不想自己做一个不倒翁呢？今日我们来学习制 做不倒娃娃，小伴侣可要仔细听好制作方法啊。
1、介绍不倒娃娃的基本制作方法：
通信工程是干什么的
老师介绍不倒娃娃的制作方法：先把废纸片做成的简易 漏斗对准鸡蛋壳上的小洞，然后用小勺子往鸡蛋壳里面装一 些沙子，再倒日一点水，最终用双面胶封好小洞口，在鸡蛋 壳上轻轻画出娃娃的五官和头发并涂上颜。
2王伯昭、幼儿尝试制作不倒娃娃老师：请小伴侣每人拿一个 鸡蛋壳作不倒娃娃。留意不要把沙子撒到自己或别人的眼 睛。
3、沟通共享作品幼儿制作完成后可以相互摆布，看谁 的不倒娃娃做得最好，最终将幼儿作品摆放展现，供全体幼 儿观看。
三、活动结束
1、简要总结本节课的内容：这节课小伴侣觉察了不倒 翁不倒的隐秘，还学会了自己制作不倒娃娃，小伴侣真棒！ 今后小伴侣只要仔细观看，乐观动手操作，小手肯定会越来 越能干的。
2、整理物品结束活动。
四、活动延长：
1、幼儿手工制作《纸筒娃娃》2、小嬉戏：不倒的娃娃
（1）让幼儿听老师口令轮换左右脚，单脚站立。
蒋大为个人资料简介及（2）逐步增加单脚站立的时间，假设有幼儿双脚着地， 或跌倒那么退出嬉戏。
（3）老师逐步加快换脚的频率，假设幼儿站立不稳那么退 出嬉戏。
（4）老师发出口令，幼儿双脚站立后不能再优点，老 师轻轻推操，能保持站立姿态的幼儿获得成功，获得不倒的 娃娃封号。
活动反思：
作为科学活动，我们的终极目标是培育幼儿的科学思维 和科学爱好，探究出一个结果不应成为一节科学活动的重 点。不唯上、不唯书，存有一份奇怪和质疑应是我们在科学活动中带给孩子的珍贵理念，也是我们作为幼儿老师 应当更新的观念。当然，活动中也存在较多的亮点。如老师 能通过视频导入的方式激发幼儿的探究与爱好，在探究觉察 环节弱化老师的掌握，更多的把课堂交给孩子，使孩子能够 在轻松的气氛中充分探究，自由大胆表达。
小百科：不倒是汉语词汇，解释为不停止、不断。
五月你好