《小风车》说课稿
一、说教材
（一）教材分析：
《小风车》是冀教版小学美术第三册第十课教学内容，是属于“设计、应用”教学领域。课时安排：一课时。本课以学生熟知的风车为教学内容，让学生了解风车的作用和原理。认识各种各样的风车及风车与人类生活的密切联系，学习一些基本的制作风车的技法。引导学生进行有目的的欣赏、探索、创新、表现和评价活动。
（二）说教学目标：
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合二年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，本节课的教学目标如下：
父亲节送爸爸什么花知识目标：
通过欣赏大量的风车图片，了解风车的历史文化。
能力目标：
1、能够利用熟悉的折、剪、画等方法制作出富有情趣的小风车
2、培养学生的设计意识和动手制作能力，体验设计活动的乐趣。
情感目标：
1．在探究知识的过程中，形成乐于探究的意识和敢于创新的精神。
2．体验探索的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。
（三）教学重点、难点：
重点：通过学习风车的制作方法，制作一只美丽的纸风车，并使其愉快的旋转。
难点：培养学生的设计意识和动手操作能力。
二、说教学教法
1、教法
在教学中，我主要让学生观看风车的图片，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象能力，培养学生的创造和动手操作能力。
2、学法
通过让学生观看大风车的图片，我采用小组合作的方式，把班里的学生分成8组，便于孩子们实际操作和相互学习，并有意培养他们团结合作的精神，让学生愿意在小组中与他人交流。
三、说教学过程
开车挂档
依据课程标准，为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学流程如下：
（一）、激趣导入
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1、播放了一段音乐视频，少儿节目“大风车”的主题曲——大风车。目的是引出本课的课题。孩子们对这首歌特别的熟悉，都跟着大声的唱起来，课堂气氛特别活跃。
（二）、认识风车，了解风车的发展历史和风车文化
1、让学生谈论、交流关于风车的相关知识。让孩子们知道什么说什么，使得他们的知识得到共享。
2、进而引入风车知识——风车王国是荷兰。带着孩子们去了异国他乡荷兰，去荷兰欣赏风车。这些都是荷兰风车。在欣赏风车的同时，提问了风车的作用有哪些？最后师生共同总结风车的作用：磨面、抽水、发电等。
3、在欣赏完荷兰风车后，对我国风车进行简单了解。告诉学生我国风车的历史有1700多年，现代我国的风车主要用于发电，通过欣赏我们风力发电车照片进行认识。当时学生们看到这些图片都特别激动，因为沙城和张北附近就有，他们都是见过的。
（三）、玩具纸风车的制作。
既然是制作玩具风车，首先让学生认识了解民间玩具艺术品“北京双轮风车”。因为它是玩具风车的代表，也属于非文化艺术遗产中的一部分。从它的历史意义及外形和玩法上进行重点的介绍，让学生们对它有一个深入的了解和认识。然后去欣赏生活中的其它的各式各样的玩具风车，开阔学生的视野，打开学生的创作思路。手不释卷的含义
接着是教学生制作风车的方法，这是本课的重点和难点。我在教学设计时想了很多的办法来尝试。比如：教师在黑板上示范，后面的学生会看不清；在实物投影上示范，因为视角角度是从上面直射下来的，操作的时候会被我的手遮挡；随后我便从网上试着一些相关的制作视频，让学生清晰的看到整个制作的过程。这一重点和难点就轻松的解决。同时告诉他们这不是唯一的制作方法，接着展示不同方法制作出的不同的纸制玩具风车，为的是防止学生的作品千篇一律。
最后让学生欣赏了大量的同龄学生的作品，为学生制作风车做准备。
（四）、学生创作
世界散打冠军    首先提出作业要求，用我们自己喜欢的方法绘制、装饰一个漂亮的、独特的风车，去参加荷兰一年一度的风车节。这样的设计是为了和前边教学进行呼应，激发学生的兴趣。提点他们注意教室卫生和工具安全。
接着学生开始制作，播放轻音乐，放松心情，陶冶情操。
教师作为一个组织者、协调者，要积极参与到学生的活动中。在参与中发现问题，及时进
余生请多指教播出时间
行解决。同时，好的作品我也进行了及时的表扬鼓励，让学生的制作有个可参考的地方。