【课 型】授新
【教学目标】
1、课表内容要求:了解美术作品由哪些元素组成,培养图像识读的能力。能够对作品的形式要素包括线条、彩、材质、空间与作品的内容要素包括题材、主题和情境进行分析探究。通过探究式学习,领悟美术鉴赏的基本方法。
2、培养核心素养要求:深刻理解丰富多样的美术世界——不同时代、不同地域的艺术家,运用不同形式与内容,创作出各具特的美术作品。培养学生文化理解的能力,提高他们的美术学科核心素养。
【教学重点】掌握美术作品鉴赏的基本方法。
【教学难点】理解中西方作品在表现技法、风格与文化上的差异性。
【教学方法】讲授法、探究法、评价法。
教学过程
环节 | 情境设计 | 教学内容 | 蔡依林现任男友无锡景点教师活动 | 学生活动 |
教学准备 | 做好课前准备。 | 准备好教材中经典作品高清图片,预测本节课各环节易产生的问题以及教学的策略。 整理出知识要点,设计学案 | 准备好图片、课件。 | 预习本课知识要点,了解教材中出现的图片信息。 |
导入启发 | 以图像观察的方式引发思考,调动主动探究的积极性,激发探究欲望。 | 展示一组不同类型的名家作品,提出问题,引发学生兴趣和好奇,主动思考。 问题:观察这组美术作品,说说为什么能给观者不同的感受。 引出本课的基本问题: 1、美术作品由哪些元素组成? 2、我们如何进行鉴赏活动? | 出示图片,提出问题,让学生思考并巡视学生状态。 | 发挥观察能力,同时思考问题,感悟美术作品的魅力。 |
探索发现 | 通过图像识读对作品的线条、彩、材质、空间进行详细的观察和分析,了解艺术作品的形成元素。 通过探究,引发思考,提升学生图像识读素养。 | 展示一组教材中的名家作品 问题情境:我们观察这些作品会产生不同的感受,具体的不同在哪儿? 总结出鉴赏要素: 一、形式: 1、线条: 线条在美术表现中有哪些作用? 线条的变化会给人哪些不同感受? 《八十七神仙卷》《戴草帽的自画像》中的线条给你的感受是什么? 探究与发现: 参照本课对《市担婴戏图》的分析,尝试对戈雅《1808年5月3日》的线条运用进行鉴赏。 2、彩: 彩搭配的特点有哪些? 彩与画面内容的关系? 探究与发现: 看看室外景物,发现并描述彩变化。 3、材质: 材质对美术作品产生怎样的作用? 绘画如何表现材质? 雕塑如何用材质来传达艺术感受? 4、空间: 空间在雕塑中是如何表现的? 西方的线性透视法如何表现空间? 中国传统山水画中的“三远法”如何表现空间? 结语:通过对以上线条、彩、材质、空间等形式元素进行分析的鉴赏方法,有助于理解作品的审美特征、时代风貌和地域差异。 | 展示图片,提出问题,巡视指导学生。 | 分组研讨:观察作品中线条运用的特点,阅读《古画品录》《历代名画记》中关于线条的描述。 对戈雅《1808年5月3日》中的线条运用进行分析。 观察作品中空间的巧妙运用。 |
探究发现 | 学生通过问题探究和图像观察,为今后鉴赏作品的水品提高奠定基础。形成图像识读、审美判断等素养。 | 二、内容: 1、题材: 美术作品一般包括哪些题材? 2、主题: 主题对美术作品的意义是什么? 如何探究作品的主题? 探究与发现: 分析王式廓《血衣》中的人物布局与形象刻画,并解读该画的主题表达。 3、理解艺术家创作的情境对美术鉴赏有何意义。 结语:通过对以上问题的探究,领会作品的取材范围、作品的中心思想、作品的创作情境对美术鉴赏的意义。 | 提出问题,指导学生解答。 | 结合问题,理解不同主题取材的范围及其特征。 讨论交流作品是什么样的情境下创作的。 |
课堂总结 | 掌握观察要点,促进鉴赏能力的提升。 金角大王什么时候打 | 本课着重探讨美术作品的要素组成,体会不同的作品给人以不同的感受,认识美术作品是形式与内容的统一。 | 学生总结,教师归纳。 | 通过学习鉴赏方法,提高对美术作品的鉴赏能力。 |
学习评价 | 教师通过问题指导学生自我评价,对应本课的“评价量规”,落实美术学科核心素养。 | 通过本节课的学习进行评价: 1、能否了解美术作品有哪些形式要素? 女医明妃传大结局2、能否了解美术作品有哪些内容个要素? 3、你能运用今天学习到的鉴赏方法鉴赏其他经典美术作品吗? | 提出问题,指导学生自我评价。 | 自评与同学互评,在学习评价中提升。 |
拓展学习 | 将所学的鉴赏知识运用于今后对其他作品的观察与分析,不断提高审美鉴赏能力。 | 谈一谈康斯太布尔的《干草车》与董希文的《春到西藏》给你的不同感受,并分析其原因,写一篇美术鉴赏报告。 | 布置拓展任务。 | 课后查阅资料运用课上学习的鉴赏知识撰写报告。 |
板书设计 | 如何鉴赏美术作品 一、形式: 1、线条:《八十七神仙图》 《戴草帽的自画像》 2、彩:《生活的欢乐》 《捣练图》 3、材质:《双喜图》 4、空间:《圣母的婚礼》 二、内容: 1、题材:《血衣》 2、主题:《荷拉斯兄弟之誓》 3、情境:《呐喊》 三、小结: 四、拓展: 康斯太布尔《干草车》 董希文《春到西藏》 | |||
课后作业 | 奔流不息谈一谈康斯太布尔的《干草车》与董希文的《春到西藏》给你的不同感受,并分析其原因,写一篇美术鉴赏报告。 | |||
教学反思 | ||||
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