【摘要】：民国时期是我国新旧更替的特殊时期，也是我国教育由传统私塾教育向现代学校教育的过渡时期。探究民国小学语文教材的内容及编写对当代小学语文教材的编写及小学语文课程的教学都有着非常重要的参考意义。本文以《开明国语课本》为对象，对其进行分析评价，探索其对小学语文教材编写及课程教育的启发。
联通宽带查询【关键词】： 民国 小学 语文教材 儿童本位 启示
一、引言
民国老课本热的现象一方面能够为孩子们带来丰富的精神食粮，另一方面也吸引了教育者的目光。有些研究者在指出民国老课本的优势的同时，也对当前小学语文教材进行了猛烈的批评，认为现行小学语文教材“有毒”，指出现行小学语文教材有“四大缺失”，即“经典的缺失”、“事实的缺失”、少数民族的传统节日“儿童视角的缺失”、“快乐的缺失”，甚至有研究者发出了“救救孩子三国奇迹之轮回”奥妙衣物除菌液的呐
喊。对于这些评价，只能说见仁见智，但是民国小学语文教材在出版六七十年之后再度流行也显示出了老课本的价值，也让人们反思现行小学语文课本的编写，促进小学教育的改革。
本文选取《开明国语课本》为研究对象，探索教材编写中“儿童本位”的思想及对当前教材编写的启示。《开明国语课本》（初小），由叶圣陶先生编写，漫画家丰子恺插画，主要供初小学生使用。
“本位”指的是事物的根本或源头。“儿童本位”则指的是以儿童为本，以儿童为中心。在小学语文教材的编写中坚持儿童本位就是要以儿童为中心，以儿童的视角观察世界，关注儿童生活和儿童世界，激发儿童的想象力。课文的选取要符合儿童的心理发展特点，在以儿童为中心的同时也要对儿童行为和思想进行适当的引导，促进儿童健康成长。
二、 《开明国语课本》中儿童本位的分析
《开明国语课本》全书共四百多篇，在内容上，讲究简单平实，以小见大，自然地讲诉知识及道理秋瓷炫和老公现状;在课文的体裁上，形式多种多样，有小故事、童话、童谣、寓言等等，都符
合儿童的阅读兴趣。在整部书中，最重要的一点便是坚持从儿童的立场出发，根据儿童心理发展和认知发展的特点，尊重儿童的主体性同时也兼顾差异性，教材富有童心童趣，在保持趣味性的同时又具有真实性。
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