数学探索区游戏观察——俄罗斯方块
片段记录:洛瑶今天在益智区发现了一个“新东西”——俄罗斯方块。“这个要怎么玩?”她问我。“你看这个白方格纸,竖起来就像一座楼,这边是第一层。你要像造房子一样,用这些不同形状的彩砖,把它一层一层的建起来,不能留下空白的洞……”我简单的讲解了游戏玩法。洛瑶就和好朋友烨雯一人拿一张“6*10的底盘”一起玩起来了。
黄宗泽的个人资料简介>钟汉良 跑男 洛瑶先在第一层放了一个长方形的“红砖”,又在第二层的同一位置又放了一块长方形的“红砖”。她数了数格子,又拿了一个正方形的“蓝砖”,放在下方空白处,一二两层造好了。接着,她在“蓝砖”的正上方又放了一块“蓝砖”,并在3、4行的最左边也放了一块“蓝砖”,两块“蓝砖”中间的空白处,洛瑶放了一块手形状的“黄砖”,把它竖起来放了进去,这样第三行也满了。那第四行中间空白的一个格子怎么办呢?有办法,只见她拿了一个Z字状的“橙砖”,将其旋转过来,填在了第四行的空白处,完美……终于,洛瑶的房子“建造”的就剩下2行了。
中国梦 手抄报 可这位最后两行却难住了她,怎么也建不好,不是左边空了两格就是右边缺了一格,摆了好久也没有想出办法来,边上玩的烨雯也遇到了类似的问题。“怎么办?”她们来问我。“要不你试试把砖翻过来拼拼看,或者把下面几层的砖从新组合试一试?”我这样建议道。难道要全部重新“建造”过?洛瑶有点不甘心,于是又仔细的观察着自己“建造”的房子的每一层组合,一
黄宗泽的个人资料简介>钟汉良 跑男 洛瑶先在第一层放了一个长方形的“红砖”,又在第二层的同一位置又放了一块长方形的“红砖”。她数了数格子,又拿了一个正方形的“蓝砖”,放在下方空白处,一二两层造好了。接着,她在“蓝砖”的正上方又放了一块“蓝砖”,并在3、4行的最左边也放了一块“蓝砖”,两块“蓝砖”中间的空白处,洛瑶放了一块手形状的“黄砖”,把它竖起来放了进去,这样第三行也满了。那第四行中间空白的一个格子怎么办呢?有办法,只见她拿了一个Z字状的“橙砖”,将其旋转过来,填在了第四行的空白处,完美……终于,洛瑶的房子“建造”的就剩下2行了。
中国梦 手抄报 可这位最后两行却难住了她,怎么也建不好,不是左边空了两格就是右边缺了一格,摆了好久也没有想出办法来,边上玩的烨雯也遇到了类似的问题。“怎么办?”她们来问我。“要不你试试把砖翻过来拼拼看,或者把下面几层的砖从新组合试一试?”我这样建议道。难道要全部重新“建造”过?洛瑶有点不甘心,于是又仔细的观察着自己“建造”的房子的每一层组合,一
边看一边手也在上面虚晃着。过了一会儿,她有了主意,把几块重叠的砖摆摆好,从第六层开始从新搭建,这次,她的大楼总算顺利建成了。厦门龙舟池
分析跟进:
处组词 洛瑶本次游戏中 ,成功的完成了拼图作品,说明她能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。她遇到困难的时候没有立刻救助,而是自己尝试寻方法,通过旋转、翻转等方式解决问题。只有在遇到自己和伙伴都没有办法的时候才来向老师寻求建议。说明她遇到困难能够坚持而不轻易求助,并尝试主动解决困难。杜海涛 吴昕
对此,我们老师可以在平时:
1. 用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。如:鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。如用长方形的纸盒加两个圆形瓶盖制作“汽车”。
? 收拾积木装入盒子时,引导幼儿体验图形之间的转换。如两个三角形的积木组合为一个正方形,更方便入盒。
2.丰富幼儿空间方位识别的经验,引导幼儿运用空间方位经验解决问题。如:在体育、音乐、舞蹈活动中,引导幼儿感受空间方位和运动方向。
分析跟进:
处组词 洛瑶本次游戏中 ,成功的完成了拼图作品,说明她能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。她遇到困难的时候没有立刻救助,而是自己尝试寻方法,通过旋转、翻转等方式解决问题。只有在遇到自己和伙伴都没有办法的时候才来向老师寻求建议。说明她遇到困难能够坚持而不轻易求助,并尝试主动解决困难。杜海涛 吴昕
对此,我们老师可以在平时:
1. 用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。如:鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。如用长方形的纸盒加两个圆形瓶盖制作“汽车”。
? 收拾积木装入盒子时,引导幼儿体验图形之间的转换。如两个三角形的积木组合为一个正方形,更方便入盒。
2.丰富幼儿空间方位识别的经验,引导幼儿运用空间方位经验解决问题。如:在体育、音乐、舞蹈活动中,引导幼儿感受空间方位和运动方向。
? 和幼儿玩按指令宝的游戏。对年龄大些的幼儿可要求按照简单的示意图寻。
3.鼓励幼儿自主决定,独立做事,增强其自尊心和自信心。如:鼓励幼儿尝试有一定难度的任务,并注意调整难度,让他们感受经过努力取得的成就感。
在活动中,对于这个游戏,我也发现了可以改进的地方:
1.彩纸不牢固,很容易皱,导致几个拼图产生“重叠现象”。改进方案:将彩纸先塑封,增加硬度。
2.任务单一,没有层次感和上升空间。改进方案:“底盘”变化,产生三种不同难度,并增加记录纸,产生闯关与竞争意识以吸引幼儿。
3.鼓励幼儿自主决定,独立做事,增强其自尊心和自信心。如:鼓励幼儿尝试有一定难度的任务,并注意调整难度,让他们感受经过努力取得的成就感。
在活动中,对于这个游戏,我也发现了可以改进的地方:
1.彩纸不牢固,很容易皱,导致几个拼图产生“重叠现象”。改进方案:将彩纸先塑封,增加硬度。
2.任务单一,没有层次感和上升空间。改进方案:“底盘”变化,产生三种不同难度,并增加记录纸,产生闯关与竞争意识以吸引幼儿。
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