小班自主游戏观察记录（一）：
游戏区名称：搭积木
幼儿人数：4人
记录：
今天，我们班的孩子们对搭积木的游戏依旧很感兴趣。搭积木是孩子们的天性。我选择了班级中的建构玩具之一——积木，对孩子们进行观察和分析。今天有五名幼儿参加了建构区的活动，其中最年幼的朋朋很快就适应了我们这个团体。我稍微放松了对他的要求，但他搭的积木还是很形象的。他把不同大小的积木平铺在一起，说这是宽宽的马路。我引导他，告诉他马路边上还有房子呢。
教师指导策略：
1、虽然孩子们自己选择了积木，但并不代表他们非常熟练掌握积木的玩法。教师可以适当
给予帮助。
2、尊重幼儿的创意，让他们说说自己做的是什么，帮助幼儿理清思路。
3、在创作过程中，适当给予幼儿一些提议，帮助他们完成得更好。
分析与评价：
1、虽然幼儿的想象力很丰富，但他们的生活经验和动手能力还是有限的，尤其是小班幼儿。
2、教师在不违背幼儿意愿的情况下，给予适当的帮助，并出他们在活动中的创意点和不足之处。
小班自主游戏观察记录（二）：
观察时间：2019年3月16日自主性游戏时间。
关于黄河的古诗观察对象：小班幼儿XXX、XXX。
观察重点：小菜场里幼儿之间的互动以及与材料的互动情景
记录：
姓王取名今天，娃娃家的妈妈XXX去小菜场买菜。她先到银行取钱，站在银行门口，银行工作人员拿了一块钱递给她。她转身就到小菜场买菜，用手指指鱼，营业员XXX拿给她。XXX递上钱，营业员收下，XXX离去。然后我扮演营业员，对顾客说：“你好，你想买什么？”顾客说：“我要买青菜。”我忙说：“这种青菜很便宜很新鲜，只要一块钱一斤，多买一点吧。”顾客开心地说：“好的。再见，欢迎你下次再来哦。”之后，我又扮演客人和营业员进行了一番交流：“我想要买一斤萝卜，这萝卜新鲜吗？要多少钱？太贵了，再便宜点。”这样帮助幼儿提高游戏主角的技能和行为。
行为分析：
付彪图片在游戏中，XXX经常会和其他孩子争夺玩具或者争夺某个角的扮演，导致游戏进程被打断。我观察到这一点后，便引导她们一起商量如何平分玩具或如何轮流扮演角，让游戏更加顺畅。同时，我也鼓励孩子们在游戏中表达自己的想法和意见，让他们学会与他人沟2022年立冬
通交流，提高语言表达能力。通过这些观察和引导，孩子们逐渐学会了如何与他人合作，共同完成游戏任务，这对他们的发展和成长都有着积极的影响。
今天我给孩子们发了积木，但XXX哭着告诉我，XXX不让她玩。我发现XXX已经把积木放在她的桌子上了，于是我问她，这些积木是谁的？她回答是教师的。我解释说这些积木是幼儿园的，每个孩子都可以玩。如果你把积木放在你那里，其他孩子就不能玩了，是不是？XXX点头后，我表扬了她，并告诉其他孩子，玩具应该大家一起分享。
根据家长的反馈，我了解到XXX在家里经常因为别人碰到她的东西而大喊大叫，家人也束手无策。现在的孩子大多是独生子女，惯于以自我为中心，不愿意分享。小班的孩子很容易因为这个原因发生冲突。
为了解决这个问题，我给孩子们讲了故事《大家一齐玩》，让他们明白分享的重要性。并与他们进行了讨论，让他们意识到有好东西应该和其他孩子分享。我还教育他们如何交往，例如说礼貌用语。
我采用表扬鼓励的方式，鼓励孩子们想一想应该怎么做，及时表扬他们的好行为。我期望家长也能够配合教育，不要惯着孩子，采用冷处理的方法对待孩子的任性。
经过一段时间的教育，现在的孩子们比以前更懂得分享，不再争抢玩具，冲突事件也减少了。他们也学会了礼貌用语，例如说对不起和多谢。
在自主游戏时，XXX扮演了小超市的营业员，他帮助爸爸买了水果。这表明孩子们已经开始在游戏中学会合作和分享。
XXX和XXX来到了小超市，XXX要买水，XXX丰收了钱，然后从货架上拿了三瓶水放到篮子里，XXX带走了。XXX没有和顾客有很多交流，可能是因为他的语言交往能力较弱。为了提高XXX的交流能力，可以在游戏中让他扮演营业员，让他和小顾客进行交流，同时教师要适时地指导和肯定他的行为，让他能体验到提高的欢乐。
小红袄是十七你是我唯一的执着在户外活动游戏中，孩子们在练双脚、单脚交替连续跳跃的本领。教师发现XXX在轮到他跳的时候会躲到队尾，表示害怕。教师要了解孩子的内心感受，多给胆小孩子表现锻炼的机会，增强他们的自信心。教师可以用孩子的视角想问题看问题，让孩子欢乐参加活动，让孩子获得自信。
在美美理发游戏中，四个幼儿在玩角扮演。教师可以通过游戏让幼儿研究理发的技能，同时也可以锻炼幼儿的合作能力和交流能力。
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