小学生成长记录档案袋的设计
档案袋评价的背景：档案袋评价(portfolio assessment)又称为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”，是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合的评价，它是 20 世纪 90 年代伴随着西方“教育评价改革运动”而出现的一种新型质性教育教学评价工具。档案袋是指由学生在教师的指导下，搜集起来的，可以反映学生的努力情况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品的汇集。它展示了学生某一段时间内、某一领域内的技能的发展。
档案袋评价主要目的：教师节送老师什么比较好呢通过收集学生在其学习过程中的作品，以及教师和学生对作品的评论与反思，较为客观地反映出学生某方面的进步成就及其存在的问题，以增强学生的自信心，提高学生自我评价与自我反省的能力，促进学生成长与进步，此外，由于袋是对学生成长和进步情况的有效记录。其读者对对象除教师学生本人和同伴外，还包括学生的家长，这样档案袋还可以帮助学生家长了解其孩子的学习状况，更好地促进学生的成长。楚乔什么时候恢复记忆
档案袋评价的内容及形式：学生成长记录袋也就是袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习
和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。
一、封面（图片）。品牌化妆品进货渠道
学生可以自行设计封面。线下学生可以通过自行设计档案袋的封面，有利于培养学生的审美能力、创造力和动手能力。学生自己起一个名字“成长的足迹”“小苗在长大”“我的旅程”等等名字，封面上可以写上自己喜欢的格言和画上自己喜欢的画。
二、个人资料。（文本）
景甜被谁潜规则记录学生的性别、年龄、家庭成员、家庭住址、爱好、特长、优
缺点等。可以全面的了解学生。
三、学生作业。（图片）
可以收录学校布置的实践作业活动作品，如“重阳节”“国庆节”“我喜爱的解放军英雄”“冬奥绘画”等等。也可以收录自己最满意的作业。
四、学习日志。（音视频）
记录自己印象深刻的事或朗诵读书的视频。惠英红写真
五、记录最满意的作品。（文本、图片、音视频）
如记录最满意的相片、喜爱的手工制作、绘画作品、书法。朗诵讲故事的音频和视频也可以上传。让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。
六、记录成果。（图片）
记录获奖证书等成果类。
老师统一整理好后，可以添加以下内容：（文本）
一、我的优缺点：用来记录学生一学期来的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了；
二、别人对我的评价：里面有家长的评价，有教师的评价、学生自己的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据；
三、我的日常评比荣誉：里面装有学生每周一次的十星级评比情况及平时少先队组织活动获得的如作业展评奖、古诗文诵读奖、书法美术作品奖等。
四、综合素质评价：各学科语文、数学、英语学科，根据单元教学内容实施阶段性评价，品德与生活、音乐与美术、体育与健康每学期进行一次综合性评价。在此基础上对学生的阅读能力、表达能力、书写能力、艺术能力等进行综合评价。目的是让学生了解自己的水平及今后改进的方向。
小学生成长档案
一、建立“小学生成长档案袋”总体思想
“小学生成长档案袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。主要是收集、记录学生自己、教师、家长或同伴做出评价的有关资料，如：优秀作业、活动记录、作品、活动的照片、光盘、奖励证书等。给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。
二、建立“小学生成长档案袋”实施目标。
1、展示学生的成果。记录学生一段时间在某一方面所取得的成果，进步的足迹。让老师、家长、其他同学可以了解该生的近一段时间在某一方面的表现情况。
2、帮助学生成长。通过实施“学生成长记录袋”评价制度，让教师、家长了
解的学生的成长与进步，来寻求最佳教育途径，帮助学生进一步成长。
三、“小学生成长档案袋”的构成。
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(一)、封面设计。
学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，，“ 我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦好学的XXX”。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”等等。这些封面的设计既新颖美观又极有创意。
(二)、“成长档案袋的具体内容。
1、走近了解我:
姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、兴趣爱好、身体等简介。
2、自我展示:
把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励(含单元成绩记载)
3、我的成长足迹:
能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发觉自己的闪光发现自己的进步，对未来充满信心。如学生看过的课外书(书名)及读书心得或痛抄，会背的课文、古诗词记载。知道的成语，喜欢的名言警句和会唱的歌曲，知道的名人和他们的故事(人名)，我不明白的些问题和学会的本领，我参加了校内外的实践活动做的好人好事。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。
4、成长评价:
对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样:采用自我评价(自我反思)、学生评价、教师评价、家长评价等方式。
5、奋斗目标:
通过各方面的评价，已经知道了自己的优点和缺点。在今后的学习中要正视缺点，发扬优点，展示自我的一面。并确立今后的奋斗目标，树起自尊心和自信心，实现个人发展的人生价值。