《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出：“应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”
《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）中也明确指出：“幼儿以游戏为主要活动”，“幼儿每天开展户外活动的时间至少为两小时”。
幼儿园户外游戏活动是指幼儿在建筑物的室外（包括走廊）等范围所进行的游戏活动。 王思聪谈做电影
户外游戏已成为促进幼儿全面协调发展的重要组成部分，在幼儿一日生活中不可或缺，得到了国内外幼儿园的广泛重视。通过户外游戏活动，幼儿可以在自然环境里呼吸新鲜空气，沐浴阳光，和花鸟树木做伴，自由探索，获得积极有意义的体验，对幼儿的生长发育、身体各项机能的发展以及心理健康均有促
郭敬明和朱梓骁进作用。同时，户外游戏活动还可以促进幼儿的语言能力、社会交往能力、想象力和创造力等方面的发展。
二、小班幼儿户外游戏活动中存在的问题
在《纲要》和《规程》的指导下，我们积极开展小班幼儿户外游戏活动，力求促进幼儿的全面协调发展以及努力实现《3~6岁儿童学习与发展指南》中提出的目标。但在实际生活中，由于受到各方面因素的影响，小班幼儿户外游戏活动依然存在着各种各样的问题。笔者基于文献研究，通过实地调查和日常观察，发现并系统总结了当前幼儿园小班幼儿户外游戏活动存在的问题，深入分析了造成这些问题的原因，并结合实际生活提出了相应的改进策略。
1.教师过于担心安全问题，幼儿以集中活动为主
《纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”所以，在开展任何教育活动或者户外活动时，安全是一切的基础。然而，幼儿天性活泼好动，尤其是小班幼儿，自控力较差，对周围环境的危险性不自知。户外活动场地大，孩子多，教师稍不注意就可能会发生碰撞、
擦碰等意外伤害事件，这些都是无法避免的。每一个孩子都是家里的掌上明珠，教师肩负着几十个孩
子的安全责任，压力大，多数情况下会选择让幼儿进行集中性的游戏活动，力求所有的幼儿都在视线范围内，因此也限制了幼儿户外游戏活动的进一步开展，幼儿的个性和自主性没有得到应有的体现。
赵德汉原型由此可见，教师需要发挥创新智慧，学会灵活变通，改变传统观念，在保证幼儿安全第一的情况下，改善幼儿的活动模式。
2.幼儿活动内容单一，缺乏合作性
小班幼儿虽然在户外活动中表现得很活跃，但长时间来看，他们在户外活动中能力提升的速度较慢。通过观察发现，小班幼儿对骑行、玩沙、滑滑梯这三种户外游戏活动比较喜爱，对其他活动兴趣不高，并且多数喜欢单独玩耍。小班幼儿比较以自我为中心，喜欢模仿，处于平行游戏期的他们很少能进行合作游戏。由于身边也都是同龄孩子，互相模仿，内容重复单一，能力提升有限，经常玩一会儿就更换游戏工具，持续时间较短，因此整体游戏活动较为散乱，对幼儿身体各项机能的发展以及社会性发展的提升效果均较低。
虽然单一且重复的游戏活动是小班幼儿的常态，但是教师对此应该进行拔高，在幼儿的最近发展区内给予幼儿支持和引导，采取适宜的方法培养幼儿的合作能力，丰富其游戏活动过程与行为。
3.缺乏适合小班幼儿的户外活动场地
小班幼儿以直觉行动思维为主，需要给幼儿创设丰富的环境。小班幼儿身体肌肉力量有限，喜欢角扮演，喜欢童话世界，而幼儿园的普遍现状是传统大型玩具器械居多，高结构材料居多，自然无法引起小班幼儿的兴趣。再者，户外活动场地器械和材料更新较慢，没有创新和替换，几个月下来，幼儿的兴趣下降，能力提升也必将大打折扣，不利于幼儿顺利实现《指南》中提出的目标。
因此，急需创设或增设符合小班幼儿身心发展特点的户绿巨人秘籍
完美女人的标准【摘要】论文基于文献整理和实地调查，发现了当前小班幼儿户外游戏活动中存在的问题，如游戏以集中活动为主、内容单一缺乏合作性以及场地不适宜等，并提出了相应的解决建议，如开启混龄游戏模式、创设丰富多样的场地和创设游戏化情境，以期完善小班幼儿户外游戏活动，促进幼儿发展。
【关键词】小班；户外游戏活动；问题；策略
山东省人民政府机关幼儿园 刘彦希
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