10 ɑo  ou  iu
文本分析：
本课有6部分内容。第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一只戴帽的小狗驾驶着一艘帆船在航行，船尾坐着一只小猫；大海里，海豹正畅游着。其中，“猫、豹”提示ɑo的音，“鸥”提示ou的音，“游”提示iu的音。第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中ｘｉǎｏ、ｙoｕ、ｐｉāｏ、ｄàｏ、ｘｉàｏ、ｓｈǒｕ是本课新学的音节，“台”是本课要认的生字。第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“ｘｉǎｏ ｎｉú”。
教学目标：
氮气的用途1.正确认读复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ所组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“ｘｉǎｏ ｎｉú”。
3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语，正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4.认识“小”“桥”“台”3个生字。
教学重点：
1.复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ的正确认读。
2.声母和ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ组成音节的正确拼读。
教学难点：复韵母“ɑｏ—ｏｕ”和“iu—ｉｕ”的发音辨析。
课时安排：2课时
正确认读复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四声，读准音，认清形。
借助图、多媒体课件和儿歌，读准复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四声；通过示范、观察、模仿，读准带调音节。
一、激趣导入，揭示课题
1.（课件出示情境图）引导学生观察图画，教师看图讲故事。
故事：在茫茫的海面上，一只戴着帽子的小狗正驾驶着小帆船航行，它的好朋友小猫则面带微笑地靠坐在船尾。不远处，一头小海豹露出海面，自在地游来游去。它的右边还浮着一只小皮球。看来，海里太无聊，小海豹干脆在海面玩起了皮球。空中，两只海鸥正展翅飞翔。
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2.引导学生再次观察图画，提问：图中有什么？
（小猫、小狗、海豹、皮球、海鸥。）
3.根据学生的回答，板书课题。（板书：ɑｏ  ou  iu）
二、初读课文，重点研读
过渡：通过之前的学习，我们认识了复韵母ɑi、ei、ui。其实，复韵母也是一个大家族，除了ɑi、ei、ui，还有ɑo、ou、iu。这节课，我们就来认识它们吧！
（一）学习复韵母ɑo
1.读准音。
（1）教师依次点击情境图中的帽子、小猫、海豹，说出它们的名称，从而引出复韵母ɑo。
（2）鼓励学生联系之前学过的复韵母的发音方法，想想怎么发音。
（3）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
发音指导：发ɑo时，从元音ɑ开始，舌尖远离下齿，ɑ清晰响亮，然后舌头往后缩，舌面快速向o的方向滑动，大体停在接近元音u，但舌位要略低的位置，同时嘴唇缩圆。
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（4）学生按照教师的指导进行发音练习，同桌互听。
（5）教师出示写有ɑo的卡片，指名读，正音，学生开火车读、齐读。
2.识记形。
（1）教师乱序出示6个单韵母，提示学生有的单韵母在一起成了好朋友，请学生出ɑ、o这对好朋友。
（2）（课件出示ɑi-ɑo）引导学生通过比较识记复韵母ɑo。
3.ɑo的四声。
（1）（课件出示四幅图，分别是小猫、毛衣、棉袄、跳绳）学生观察图片，教师引导学生说出“猫、毛、袄、跳”四个关键字。
（2）教师在黑板上写四个ɑo，引导学生复习标调歌，指名上台给四个ɑo标上四声。（标在字母ɑ上）
（3）（课件出示ɑo的四声）教师指导朗读，学生自由读、开火车读、男女生比赛读。
（4）师生共编顺口溜：āo、āo、āo，凹凸的āo；áo、áo、áo，嗷嗷叫的áo；ǎo、ǎo、ǎo，穿棉袄的ǎo；ào、ào、ào，别骄傲的ào。
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（5）引导学生联系生活，结合含有ɑo的音节词识记。如，xiǎo niǎo（小鸟）、lǎo rén（老人）、bīng  báo（冰雹）、bāo zi（包子）、jīn  qián  bào（金钱豹）。
（二）学习复韵母ou
1.读准音。
（1）（课件出示莲藕图）提问：这是什么？（藕。）教师说明藕的第一声就是ou的音。
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（2）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
发音指导：先发元音o，然后舌面向u方向滑动升高，大体停在接近元音u，但舌位要略低的位置，同时嘴唇要逐渐缩圆。
（3）学生自己动嘴试着发音。教师注意倾听，发现问题，及时指导。
（4）指名读，学生开火车读、齐读。
2.识记形。
教师出示o、u的卡通形象，通过o、u交朋友的小故事，让学生更好地识记ou。
3.ou的四声。
（1）教师指名上台在黑板上写出ou的四声，并请该生说一说标调的根据：无ɑo、e。
马思纯 蒋雯丽（2）（课件出示ou的四声）学生对比该生标的四声和课件，指出该生标的正确还是错误。若错误，上台在黑板上改正。然后学生自由读，教师指名读并正音，学生再开火车读、同桌之间比赛读。
（3）教师依次说出四个含有ou的不同声调的音节词，学生说出每个音节词中ou的声调，如教师说出音节词gāo lóu，学生说gāo lóu中的ou是第二声。
（4）引导学生联系生活，结合含有ou的音节词识记。如，ｈǎｉ ōｕ（海鸥）、ｌóｕ ｆáｎɡ（楼房）、ｘｉǎｏ ɡǒｕ（小狗）、ｙáｎɡ ｒòｕ（羊肉）。bào zhǐ（报纸）、táo huā（桃花）、pǎo bù（跑步）、zhí shù zào lín（植树造林）。
（5）师生共编顺口溜：学习要得优（ōu），水里要会游（óu），学校有好友（ǒu），尊老又（òu）。
（6）ɑo、ou发音辨析。学生多读几遍，结合ɑo、ou的发音方式，体会区别。
（三）学习复韵母iu
1.读准音。
（1）（课件出示游泳图、复韵母iu）指名说出图上画的是什么，从而引出复韵母iu。
（2）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
发音指导：在《汉语拼音方案》中，iu是iou的省写形式，由i和ou结合而成。在发音时，先发元音i，然后舌位滑向ou。
提示：iu不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。ɑo和ou都可以自成音节，直接给汉字注音。
（3）学生按照教师的指导进行发音练习。
2.识记形。
（1）教师乱序出示6个单韵母，请学生将i、u这对好朋友出来组合在一起。
（2）（课件出示iu-ui）引导学生通过比较识记复韵母iu。
3.iu的四声。
（1）教师让学生在练习本上给iu标上四声，同桌之间相互检查，并且相互说一说标调的根据：i、u并列标在后。
（2）学生自由读，同桌之间比赛读。
（3）引导学生联系生活情景，结合含有iu的音节词识记。如：
今天是农历九（jiǔ）月初九（jiǔ）。我会自己扣纽（niǔ）扣。田野上有头小黄牛（niú）。
（4）通过拼读儿歌识记四声。
河边有棵弯弯柳，柳边六头小黄牛。妞妞用心画小牛，送给她的好朋友。
（5）iu、ui发音辨析。学生多读几遍，结合iu、ui的发音方式，体会区别。
（四）复韵母ɑo、ou、iu的书写
1.教师示范，将复韵母ɑo规范地写在四线格中。
注意：教师要提醒学生，这个复韵母是由两个单韵母组成的，两个字母在书写的时候要靠近一些，写得尽量紧凑、匀称，形成一个整体。
2.教师出示四线格，指名将复韵母ou、iu的四声写在其中。
3.教师点评，学生描红，在练习本上练习书写。
三、游戏巩固，作业设计
1.玩游戏。
教师将ɑo、ou、iu的四声顺序打乱写在黑板上，然后任意读出其中一个韵母，指名上讲台指出韵母。指对了，其余学生拍三下手，齐读三遍这个韵母；指错了，就举手帮助讲台上的学生。依此进行游戏，巩固ɑo、ou、iu的四声。
2.完成本课对应训练。
（同步巩固练参见“世纪英才丛书——世纪英才好学案”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书）
1.学习声母与复韵母ɑo、ou、iu的拼读，正确、熟练地拼读。
2.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》，认识“小、桥、台”3个生字。
3.在四线格中正确拼写音节词“ｘｉǎｏ ｎｉú”。
声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读；掌握4个词语、3个生字，会读一首儿歌。