望月怀远教案
    《望月怀远》教案高职和专科的区别
    1、抓住诗歌的感情基调。
2020年处暑    2、通过诗句的阐释认知文中感情。
    （678—740），字子寿，韶州曲江（今广东韶关）人。唐中宗景龙初中进士，玄宗朝应“道侔伊吕科”，策试高第，位至宰相。在位直言敢谏，举贤任能，为一代名相。曾预言安禄山狼子野心，宜早诛灭，未被采纳。他守正不阿，为奸臣李林甫所害，被贬为荆州长史。开元末年，告假南归，卒于曲江私第，谥号文献。他七岁能文，终以诗名。其诗由雅淡清丽，转趋朴素遒劲，运用比兴，寄托讽谕，对初唐诗风的转变，起了推动的作用。
    二、诗歌阐释：
    1、本诗的感情基调是什么？
    由题目“望月怀月”可知就是利用月亮想念离人，抒发思念之情。
    整首诗是如何借助意象表达这种感情的？试结合诗句分析。
    2、通过明月倾注春草的诗句
    “隔千里兮共明月”——南朝·宋谢庄《月赋》
    “翩然望明月，低头思故乡”——李白《静夜思》
    “今夜鄜州月，闺中只独看”——杜甫《月夜》兰幼金
    “共看看明月应当泣，一夜乡心五处同”——白居易
    “但愿人长久，千里共婵娟”——苏轼《水调歌头》
    3、首联及：“海上生明月，天涯共此时。”实乃千古名句，不好在哪里？“生”字不好在哪里？“海上生明月”：意境雄浑高耸，就是千古佳句。看上去平淡无奇，没一个奇特的字眼，没一分写意的彩，脱口而出，却自然具备一种高华浑融的气象。这一句全然就是景，代普雷题中的“望月”。“生”写下明月从海面冉冉升起的景象，富于动感。
    4、“天涯共此时”：由景入情，转入“怀远”。
    “共此时”的就是谁？怎样认知“共此时”？
    “此时”，“我”在翘首望月，思念着远方的亲人，而伊人“此时”也在翘首望月，思念着“我”吧。通过明月寄托相思。
china宝哥    “天涯共此时”存有两层含义：一就是诗人与远在天涯的伊人共此一轮明月；二就是融融月光洒落人间，天下距人此时都在望月怀离。
    “我”在思念谁？可以是父母、妻子、亲人、朋友等，具有不确定性。
    5、颔联：“恨”什么？为何“恨”？扫黑风暴全部演员表
    “竟夕”，亦即通宵。这通宵的月对一般人来说，可以说是漠不相关的，而远隔天涯的一对情人，因为对月相思而久不能寐，只觉得长夜漫漫，故而落出一个“怨”字。三四两句，就以“怨”字为中心，以“情人”与“相思”呼应，以“遥夜”与“竟夕”呼应，上承起首两句，一气呵成。
    6、颈联及：“我”因春草而彻夜难眠，就穿上衣服转头四处寻。这时有何体会呢？“婉”有何意味？“露滋”有何意味？
    整夜相思不能入睡，怪谁呢？是屋里烛光太耀眼吗？于是灭烛，披衣步出门庭，光线还是那么明亮。这天涯共对的一轮明月竟是这样撩人心绪，使人见到它那姣好圆满的光华，更难以入睡。
    “婉”理应羡慕之意。
    夜已深了，气候更凉一些了，露水也沾湿了身上的衣裳。“滋”指润湿，而且含滋生不已的意思。
    “露滋”写下天下了“遥夜”、“竟夕”的精神。
    “灭烛怜光满，披衣觉露滋”，两句细巧地写出了深夜对月不眠的实情实景。
    7、尾联：“苦不堪言盈手追赠”抒发作者怎样的心愿？
    月光是如此的柔和恬静，非常可爱。“我”生发出希望捧一掬月献给远人的愿望。然而皎洁的月光“照之有余晖，揽之不盈手”（陆机《拟明月何皎皎》）。
    无法把调皮的月光赠送给离人，那怎么办呢？“梦”什么？抒发了怎样的情感？
    既然现实中不能与远人想见，那就回到卧榻上睡觉吧，在梦里也能与远人相会，表达深切的思念之情。
2022立秋