《1000以内数的大小比较》教学设计
第一篇：《1000以内数的大小比较》教学设计
1000以内数的大小比较
锦山小学
高婧媛
教学内容：义务教育课程标准试验教科书二年级下册70页例3及做一做。
教学目标：
1．使学生进一步加深1000以内数的认识，掌握比较1000以内数的大小的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小，能正确描述1000以内数的大小。
2．运用千以内数的大小比较方法，能正确、快速比较出千以内数的大小，培养学生的数感。使学生体验数学与日常生活的密切联系，并能获得成功的体验。
3．通过观察、比较、分析，归纳概括出数的大小比较的方法，培养学生分析归纳的能力。培养学生知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力。
4．现实情景中让学生体会到生活中对数的应用的广泛性、实用性，感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：运用千以内数的大小比较方法，能正确、快速比较出千以内数的大小。教学难点：掌握数位相同数的大小比较方法。教学准备：课件，计数器，数字卡片 教学过程：
创设情景：清明节放假的时候，高老师到超市去购买生活用品。请大家看一看，老师都买了什么？ 一、五分钟测试： 1.课件出示几种生活用品。
师：我逛了咱们这的两个超市，价格如下，请大家帮我选一选，我该在哪买呢？（复习100以内数的比较大小）
2.老师还逛了海达电器商场，这些是我看到的商品，你能写出或者读出它们的价格吗？（复习读数和写数）
二、揭示课题：
大家表现的真不错，看，这里有这么多的数学信息，我们这节课就利用这些信息学习今天的新内容——1000以内数的大小比较。（板书课题）
三、合作探究，学习新课： １、分类整理，建立数感
⑴师：你能将这些数按照数位的多少进行分类吗？
生独立思考分类
⑵反馈分类结果
两位数：89
三位数：356
一路向西主演57536
575 四位数：1000 师：你们真能干，一下子就分得清清楚楚，现在老师要考考你们，从这些数中任意的选择两个数，比较它们的大小，并把结果写下来。２、小组合作，交流比较方法。
写完的同学在小组内说一说，你是怎么比较大小的！３、汇报比较的方法。数位不同的数进行比较
师：有目的的生汇报比较结果：1000＞100，356＞89，1000＞89。引导学生说出比较的方法。
①仔细观察你有什么发现？把你的发现和同桌交流。②交流探讨，总结规律
生：四位数大于三位数，三位数大于两位数，四位数大于两位数。
小结：数位不同的数进行比较，数位多的那个数大。
师：谁会说，谁还想再说。（叫几个学生重复）数位相同的数进行比较
①师：有谁是选择了两个三位数进行比较的？你们比较了哪些数？汇报一下。②师：（536＞356）你们是怎么比较的？ 生：百位5＞百位3，所以536＞356 师：谁听明白了他的话．再来说一说。
党委换届工作报告师：那如果百位相同呢？（572＞536）你是怎么比的？ 生：百位相同，十位（572）是7，
（536）是3所以572＞536 师：就是说如果百位相同看十位，那要是十位也相同呢？看什么呀？（572＜575）生：看个位（572）是2，（575）是5，所以572＜575。师：你会说了吗？同桌说说看。
③师：现在比较的两个数都是三位数。那么数位相同的数进行比较有什么窍门吗？
小结：数位相同的数进行比较，从最高位比起,最高位的数大，这个数就大，最高位的是数相同就比较下一位，直到比出大小为止。４、综合应用
①同学们会比较两个数之间的大小，如果把这些商品的价格从小到大的顺序排列一下你会吗？ ②生尝试排列
③反馈：说一说你们是怎样排的？
生：先排两位数，再把三位数进行比较后排在两位数的后面，最后排四位数。
四、巩固应用：
1、在○里填上＞，＜，＝
999 ○ 1000
985 ○ 987
876 ○ 786
540 ○ 54
407 ○ 704
此物最相思的上一句603 ○ 630
2、根据条件，判断数据 ⑴猜一本数的页数，将近1000页
① 596页
② 987页 ⑵猜吸尘器的价格，比500元少一些
① 420元
② 270元 ⑶猜聪聪家到学校的距离，比120米多的多
① 150米
② 680米 ３、课本做一做2.3题。
4、小窗后面藏着几
5□2<561
7□8>759
□17>617
□82>282
984<98□
32□<323
五、全课小结： 这节课你有哪些收获？
第二篇：《100以内数的大小比较》教学设计
《100以内数的大小比较》教学设计
冯小刚皮肤病黑龙江省宁安市海浪镇中心小学
李丽
教学目标：
windowsdefender1、知识与技能：让学生掌握比较100以内数的大小的方法，能正确的比较100以内数的大小；培养学生动手操作能力，与人合作协调和抽象概括能力；
2、过程与方法：在分组活动这一探究发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了认识，并经过启发和独立思考，学生获得了比较100以内数的大小的比较方法，以及正确的进行比较
3、情感态度与价值观：让学生在活动中体验学习的乐趣，激发学生的学习兴趣，发展观察、比较、思维和语言表达等综合能力； 教学重难点
1、掌握100以内数的大小的比较方法；
2、灵活运用100以内数的大小的比较方法
教具、学具准备 计数器，课件 教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级下册39页例8 教学设计
一、旧知复习，新授铺垫
今天我们进行一场红旗争夺赛，赢的那组将获得精美的礼物 下面我们进行第一场比赛，孔老师手上有四个问题，每组一个，答对的奖励一面红旗！你们组最安静，你们先来吧 问题：1）一个一个的数，从36数到42（这一组的同学数得又准又快，奖给他们一面大大的红旗）2）二个二个的数，从16数到24； 3）五个五个的数，从45数到65； 4）十个十个的数，从20数到100；
师：现在每组的红旗数一样（第几组暂时领先），你们想获得更多的红旗吗？（好，那么我们进入下一环节，也就是今天要学习的内容（板书： 比较大小）
二、新授
1、我们精彩的比赛把花朵逗得开花了，你知道哪种花开得多吗？好，一起来看！小明：蓝花28朵，小东：红花26朵
那你们知道哪一种花开得多呢？蓝花比红花多（也就是28 〉26）；