今夜无人入睡
被誉为世界三大男高音之一的帕瓦罗蒂于9月6日因胰腺癌逝世,享年71岁。
万梓良个人资料 帕瓦罗蒂是一位举足轻重令人高山仰止的天才的男高音歌唱家。听到他的名字就想到了他那余音绕梁的歌声,他具有十分漂亮的音,在两个八度以上的整个音域里,所有音均能迸射出明亮、晶莹的光辉,被一般男高音视为畏途的“高音c”,他也能唱得清畅、圆润而富于穿透力,因而被誉为“高音c之王”。出乎意料的是他并不识谱。而是依靠耳朵和他自己的符号替代音符系统来学习歌曲的。他致力于慈善事业令世人称道,天才的背影与音乐的绝唱更令人永远缅怀。他的辞世似一颗陨石从天而落,世间从此又少了一颗艺术的明珠,人人为此扼腕叹息。重量级的他撒手人寰。天籁之音只能在怀旧碟片中唱响。
帕瓦罗蒂于1935年出身于意大利的一个面包师家庭。他一出娘胎的号哭声。就让医生惊叹不已:“我的天啊!多好的男高音!”他的父亲是一个歌剧爱好者,他经常把卡鲁索、吉利、佩尔蒂莱的唱片带回家来听,耳濡目染,帕瓦罗蒂也喜欢上了唱歌。
小时候的帕瓦罗蒂就显示出了唱歌的天赋。
长大后的帕瓦罗蒂依然喜欢唱歌,但是他更喜欢孩子,并希望成为一名教师。于是,他考上了一所师范学校。在师范学校学习期间。一位名叫阿利戈·波拉的专业歌手收帕瓦罗蒂为学
万梓良个人资料 帕瓦罗蒂是一位举足轻重令人高山仰止的天才的男高音歌唱家。听到他的名字就想到了他那余音绕梁的歌声,他具有十分漂亮的音,在两个八度以上的整个音域里,所有音均能迸射出明亮、晶莹的光辉,被一般男高音视为畏途的“高音c”,他也能唱得清畅、圆润而富于穿透力,因而被誉为“高音c之王”。出乎意料的是他并不识谱。而是依靠耳朵和他自己的符号替代音符系统来学习歌曲的。他致力于慈善事业令世人称道,天才的背影与音乐的绝唱更令人永远缅怀。他的辞世似一颗陨石从天而落,世间从此又少了一颗艺术的明珠,人人为此扼腕叹息。重量级的他撒手人寰。天籁之音只能在怀旧碟片中唱响。
帕瓦罗蒂于1935年出身于意大利的一个面包师家庭。他一出娘胎的号哭声。就让医生惊叹不已:“我的天啊!多好的男高音!”他的父亲是一个歌剧爱好者,他经常把卡鲁索、吉利、佩尔蒂莱的唱片带回家来听,耳濡目染,帕瓦罗蒂也喜欢上了唱歌。
小时候的帕瓦罗蒂就显示出了唱歌的天赋。
长大后的帕瓦罗蒂依然喜欢唱歌,但是他更喜欢孩子,并希望成为一名教师。于是,他考上了一所师范学校。在师范学校学习期间。一位名叫阿利戈·波拉的专业歌手收帕瓦罗蒂为学
生。
临近毕业的时候,帕瓦罗蒂问父亲:“我应该怎么选择教师节征文800字?是当教师呢,还是成为一个歌唱家?”他的父亲这样回答:“卢西亚诺,如果你想同时坐两把椅子。你只会掉到两个椅子之间的地上。在生活中,你应该选定一把椅子。”
听了父亲的话,帕瓦罗蒂选择了教师这把椅子。不幸的是,初执教鞭的帕瓦罗蒂因为缺乏经验而没有权威。学生们就利用这点捣乱,最终他只好离开了学校。于是,帕瓦罗蒂又选择了另外一把椅子——唱歌。
十七岁时,帕瓦罗蒂的父亲介绍他到“罗西尼”合唱团。他开始随合唱团在各地举行音乐会。他经常在免费音乐会上演唱,希望能引起某个经纪人的注意。
可是,近七年的时间关于中国传统文化的作文过去了,他还是无名小辈。眼看着周围的朋友们都到了适合自己的位置,也都结了婚,而自己还没有养家糊口的能力,帕瓦罗蒂苦恼极了。偏偏在这个时候,他的声带上长了个小结。在菲拉举行的一场音乐会上,他就好像脖子被掐住的男中音,被满场的倒彩声轰下台。
失败让他产生了放弃的念头。这时冷静下来的帕瓦罗蒂想起了父亲的话,于是他坚持了下来。1961年。在一个国际音乐剧比赛中,帕瓦罗蒂因在《艺术家生涯》中扮演鲁道夫而一
临近毕业的时候,帕瓦罗蒂问父亲:“我应该怎么选择教师节征文800字?是当教师呢,还是成为一个歌唱家?”他的父亲这样回答:“卢西亚诺,如果你想同时坐两把椅子。你只会掉到两个椅子之间的地上。在生活中,你应该选定一把椅子。”
听了父亲的话,帕瓦罗蒂选择了教师这把椅子。不幸的是,初执教鞭的帕瓦罗蒂因为缺乏经验而没有权威。学生们就利用这点捣乱,最终他只好离开了学校。于是,帕瓦罗蒂又选择了另外一把椅子——唱歌。
十七岁时,帕瓦罗蒂的父亲介绍他到“罗西尼”合唱团。他开始随合唱团在各地举行音乐会。他经常在免费音乐会上演唱,希望能引起某个经纪人的注意。
可是,近七年的时间关于中国传统文化的作文过去了,他还是无名小辈。眼看着周围的朋友们都到了适合自己的位置,也都结了婚,而自己还没有养家糊口的能力,帕瓦罗蒂苦恼极了。偏偏在这个时候,他的声带上长了个小结。在菲拉举行的一场音乐会上,他就好像脖子被掐住的男中音,被满场的倒彩声轰下台。
失败让他产生了放弃的念头。这时冷静下来的帕瓦罗蒂想起了父亲的话,于是他坚持了下来。1961年。在一个国际音乐剧比赛中,帕瓦罗蒂因在《艺术家生涯》中扮演鲁道夫而一
举成名。
1964年,他首次在米兰·斯卡拉歌剧院登台。1967年,他被卡拉扬挑选为威尔第《安魂曲》的男高音独唱者,从此成为最佳男高音之一。1972年,帕瓦罗蒂在纽约大都会歌剧院与萨瑟兰合作演出《军中女郎》,在一段被称为男高音禁区的唱段《多么快乐的一天》中,帕瓦罗蒂连续唱出9个带有胸腔共鸣的高音c,震惊国际乐坛。从此博得“高音c之王”美誉。
这位超级男高音到60岁以后仍然保持旺盛的歌唱实力,2004年3月,69岁的他在纽约大都会歌剧院以《托斯卡》作为他的告别演出,观众起立鼓掌长达12分钟,场面感人。
帕瓦罗蒂生前在接受媒体采访的时候表示:“我知道自己一直是一个幸运和快乐的人。但是病魔随之而来。也许这些就是快乐和幸福所要付出的代价吧。”
帕瓦罗蒂于去年7月被查出病情后,与胰腺癌进行了一场持久、艰苦的战斗,最终还是被癌症夺走了洪氏妹生命。像他对待生活和工作的态度一样,他在生命的最后阶段仍保持着乐观和积极的态度。为帕瓦罗蒂治病的医疗团队的医生安东尼奥尼说:“帕瓦罗蒂的病情越来越严重。他本人也十分清楚,但他始终想着要战胜病魔……他最后走得非常平静。”
1964年,他首次在米兰·斯卡拉歌剧院登台。1967年,他被卡拉扬挑选为威尔第《安魂曲》的男高音独唱者,从此成为最佳男高音之一。1972年,帕瓦罗蒂在纽约大都会歌剧院与萨瑟兰合作演出《军中女郎》,在一段被称为男高音禁区的唱段《多么快乐的一天》中,帕瓦罗蒂连续唱出9个带有胸腔共鸣的高音c,震惊国际乐坛。从此博得“高音c之王”美誉。
这位超级男高音到60岁以后仍然保持旺盛的歌唱实力,2004年3月,69岁的他在纽约大都会歌剧院以《托斯卡》作为他的告别演出,观众起立鼓掌长达12分钟,场面感人。
帕瓦罗蒂生前在接受媒体采访的时候表示:“我知道自己一直是一个幸运和快乐的人。但是病魔随之而来。也许这些就是快乐和幸福所要付出的代价吧。”
帕瓦罗蒂于去年7月被查出病情后,与胰腺癌进行了一场持久、艰苦的战斗,最终还是被癌症夺走了洪氏妹生命。像他对待生活和工作的态度一样,他在生命的最后阶段仍保持着乐观和积极的态度。为帕瓦罗蒂治病的医疗团队的医生安东尼奥尼说:“帕瓦罗蒂的病情越来越严重。他本人也十分清楚,但他始终想着要战胜病魔……他最后走得非常平静。”
去世后,他的网站援引他的话说:“我认为有音乐的一生就是绚丽的一生。我把我的一生都献给了音乐。”
教学内容:歌曲《新世纪的新一代》
2、乐诗朗诵
教学准备:
钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓.
教学目标 :
学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演.
重点与难点:
1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱.
2、学难点:节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确.
教学过程 :
3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境.
2、乐诗朗诵
教学准备:
钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓.
教学目标 :
学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演.
重点与难点:
1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱.
2、学难点:节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确.
教学过程 :
3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境.
4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等.
5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情绪.
6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱.
7、请学生仔细观察,一\议一议\谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境\情感服务的。
8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱.
9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。
10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。
宋仲基爸爸发声11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)
12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可
5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情绪.
6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱.
7、请学生仔细观察,一\议一议\谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境\情感服务的。
8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱.
9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。
10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。
宋仲基爸爸发声11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)
12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可
由学生自主设计其它方式进行表演。
13、下方法供参考:
(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”,烘托气氛。
(2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。
(3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞.
14、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵.
(1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境.
(2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。
(3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。
(4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。
(5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。
(6)教学评价:生生互评、师生共评。
课后记:
教师的范唱调动了学生学唱的积极性,用美声唱法指导学生发声,解决了高音视唱难的问
13、下方法供参考:
(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”,烘托气氛。
(2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。
(3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞.
14、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵.
(1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境.
(2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。
(3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。
(4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。
(5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。
(6)教学评价:生生互评、师生共评。
课后记:
教师的范唱调动了学生学唱的积极性,用美声唱法指导学生发声,解决了高音视唱难的问
题,获得良好效果。打击乐器的加入,进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。
第一单元(第2课时)
教学内容
1、学习吹竖笛。
2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。
教学目标 :
1、能够用竖笛独奏一首乐曲,并学会与他人合奏。
2、认真聆听两首欣赏歌曲,比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。
教学过程 :
1、教师手持竖笛向学生展示简介竖笛知识。
2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、有美、抒情的小乐曲,也可以播放竖笛演奏的录像,激发学生对学习竖笛的兴趣。
3、学习吹竖笛,从5、6、7、1四个音学起,先练习吹长音:5―――、6―――、7――-1―――反复练习。
第一单元(第2课时)
教学内容
1、学习吹竖笛。
2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。
教学目标 :
1、能够用竖笛独奏一首乐曲,并学会与他人合奏。
2、认真聆听两首欣赏歌曲,比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。
教学过程 :
1、教师手持竖笛向学生展示简介竖笛知识。
2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、有美、抒情的小乐曲,也可以播放竖笛演奏的录像,激发学生对学习竖笛的兴趣。
3、学习吹竖笛,从5、6、7、1四个音学起,先练习吹长音:5―――、6―――、7――-1―――反复练习。
4、教师示范,学生模仿,对着书上的曲谱,练习吹奏。
5、分组练习,教师指导,互相学习,切磋技艺。
6、清学生为大家吹奏小乐曲《回忆》,其他同学可以随着旋律作指法练习,巩固学习成果。
7、师生合作演奏《颂祖国》教师弹钢琴,学生吹奏竖笛,培养学生的听辩能力和合作意识。
8、欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉
(1)教师引导:同学们,你们知道教师节是哪一天吗?为什么要为教师规定一个节日?教师节这一天你们准备做点什么?你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗?你最喜欢什么样的老师?
(2)学生活动:与同学一起讨论,互相启发、提示,发表见解。
(3)播放录音:《飞来的花瓣》(合唱),认真聆听,感受作品的意境。
(4)教师引导:“你从这首歌里听到了什么?想到了什么?有什么样的感受?
弦子 李茂(5)学生活动:结合个人的生活经历,谈一谈欣赏后的体会。
(6)师生互动:老师要结合自己的成长过程,向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老
5、分组练习,教师指导,互相学习,切磋技艺。
6、清学生为大家吹奏小乐曲《回忆》,其他同学可以随着旋律作指法练习,巩固学习成果。
7、师生合作演奏《颂祖国》教师弹钢琴,学生吹奏竖笛,培养学生的听辩能力和合作意识。
8、欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉
(1)教师引导:同学们,你们知道教师节是哪一天吗?为什么要为教师规定一个节日?教师节这一天你们准备做点什么?你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗?你最喜欢什么样的老师?
(2)学生活动:与同学一起讨论,互相启发、提示,发表见解。
(3)播放录音:《飞来的花瓣》(合唱),认真聆听,感受作品的意境。
(4)教师引导:“你从这首歌里听到了什么?想到了什么?有什么样的感受?
弦子 李茂(5)学生活动:结合个人的生活经历,谈一谈欣赏后的体会。
(6)师生互动:老师要结合自己的成长过程,向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老
师的故事,引起学生的共鸣,深刻理解音乐作品的内涵。
(7)生活动:再次听录音,认真聆听,进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
(8)生活动:展示才艺,为老师唱一首心中的歌,表达自己对老师的热爱与祝福。
(9)师生互动:老师为学生弹唱《校园的早晨》,请同学认真欣赏,然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。
课后记:
本节课开始学习吹奏竖笛,各班都由部分学生接受较慢,教师还要多关心他们,帮助这些学生树立信心,因此,可以增加一课时。
音乐教案-中学时代
(7)生活动:再次听录音,认真聆听,进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
(8)生活动:展示才艺,为老师唱一首心中的歌,表达自己对老师的热爱与祝福。
(9)师生互动:老师为学生弹唱《校园的早晨》,请同学认真欣赏,然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。
课后记:
本节课开始学习吹奏竖笛,各班都由部分学生接受较慢,教师还要多关心他们,帮助这些学生树立信心,因此,可以增加一课时。
音乐教案-中学时代
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