一、【教材分析】
教 学 目 标 | 何云伟李菁近况1.能识读编织符号图及操作流程图。 2.初步掌握平结的连接形式。 3.通过调查发现生活需求，确定设计要求和构思方案。 5.培养学生的合作意识和审美情趣，提高学生的动手操作能力，激发学生的创新精神。感受活动的愉悦和探究的乐趣。 |
教学 重难点 | 重点：识读编织符号及操作流程图，初步掌握基本结构。 难点: 连接 装饰 创编 |
教学 准备 | 连接的编织步骤以及方法示意图，感受中国结的历史文化。 |
教学 方法 | 学生通过自主探究、合作交流、动手实践等学习方法展开学习，教师采用发现法、讲授法相结合的教学方法。 |
2、【教学流程】
教学环节 | 过程与组织 | |
教师活动 | 学生活动 | |
（一） 集思广益， 连接平结 | 1.讨论：同学们，平结已经编织好了，我们怎样把它连起来，制作成手链呢？ 2.观看图示 老师也给大家带来了一种方法 3.合作连接 | 小组讨论疫情正能量朋友圈说说 动手实践 |
福士苍汰（二） 装饰美观， 展示制作 | 1.装饰 我们可以让手链更漂亮，现在给它装饰一下吧！ 2.展示作品 | 合作装饰 展示成品 |
（三） 激发兴趣， 创编绳结 | 1.激趣 欣赏 生活中，绳结无处不在，用途广泛 激荡大结局林霞2.创编 ①想 想一想，你还想用绳结做些什么？ ②创编 ③评价（根据学生编织的情况进行评价，对学生在编制过程中出现的问题进行分析修改） | 欣赏多种多样的绳结 动手实践 相互评价 |
（五） 拓展延伸，应用绳结 | 1.感受中国结 中国结不仅美化我们的生活，还创造了劳动价值。 2. 对喜欢的绳结多角度研究 | 了解中国结 研究更多绳结 |
三、【活动反思】
教学《生活中的绳结》一课，我设计了“绳结的历史”、“生活中的绳结”、“欣赏中国结”、“创编绳结”四个层层递进的活动，让学生认识美、感受美、体验美、创造美。学生在说说绳结的知识、谈谈绳结的作用、欣赏美丽的中国结、编编中国结中增强了对绳结的认识，提升了合作、探究的意识和能力。本人认为，教师的有效指导是综合实践活动成功实施的基本条件。教师既不能“教”综合实践活动，也不能放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动探究有机结合起来，时时关注学生活动中的动态反应，敏锐洞察学生活动中的闪光点，以综合实践活动课程的建设者和开发者的身份深入到学生实际的活动中去。在学习过程中，充分发挥探究性学习的特点，自己寻问题，发现问题，自由结组，自行收集材料，自己进行一定程度的研究，从而获得许多关于绳结的知识。 |
四、【板书设计】
制作平结 生活中的绳结 连接 装饰 创编绳结 |
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