怎样培养幼儿的自信心
段永生
自信心是一个人成功的前提，是促使人向上奋进的内部动力，是人们在工作、生活、交往不可缺少的心理素质。只有充分自信的人才能相信自己，把握自己，努力奋斗，积极进取，成为未来社会的有用的人才，培养幼儿的自信心有利于形成积极向上的人格特征，对孩子的健康成长有着深刻的影响。幼儿时期孩子的自我评价，个性发展等都处于初步形成时期，在这个阶段培养幼儿的自信心有着极其重要的意义，将使孩子终生受益，因此，在教学过程中，我大胆进行了探索和尝试，逐步培养和增强了幼儿的自信心，收到了较好的效果。
wps云文档 一、相信孩子、尊重孩子
“老师的话是圣旨”经常听家长这么说，是啊，那是因为老师在孩子心目中的地位是神圣的，老师的态度、言行对孩子有着极大的影响。每个孩子都是一个独立的个体，作为老师，我们应为孩子创设有助于形成自信的环境氛围，充分尊重每一个幼儿，掌握他们不同的个性特点，保护他们的自尊心，相信孩子并让孩子完成自己力所能及的事，让孩子体验成功的快乐，
让孩子真切的感受到老师很喜欢自己。对于一些能力较差、胆子小、不善于表现自己的小朋友，切不可用“你真笨！”“这么简单都不会，长大了还能干什么？”之类的话来否定孩子、伤害孩子。要多一份关心、爱心和耐心，对他们信心，十个手指还不一样齐呢？何况他们还是个孩子，要相信他们慢慢来一定能行，同时，要逐步引导他们积极主动的参与各项活动，鼓励他们大胆的表现自己，树立自信心。对于一部分胆子大、外向的幼儿来说，他们往往会有一些异想天开的想法和做法，有时还会好心做坏事，作为老师切不可随意的加以指责、批评，而应注意方式方法，善于抓住他们的某些特长和闪光点进行鼓励和引导，以免伤害幼儿的自尊，例如：我们学习《试试看真有趣》时认识水宝宝，孩子们发挥自己的想象画出了很多与水有关的东西，其中我们班最小的小朋友吴泽文画的一塌糊涂，可是当我问他画的什么时，他说画的是大海，还有大船，.我听了他的解释赶紧表扬说：“泽文画的真棒”看到他自信的样子我真是高兴，其实他说的大船就是一个不规则的圆圈。可是老师的表扬却给了他自信。
二、要赏识孩子，给予孩子积极的评价。
赏识孩子能给孩子带来愉快的心情，有位教育家说过：“赏识带来愉快，愉快导致兴趣，
兴趣带来干劲，赶紧带来成就，成就带来自信，自信带来更大的成就。”幼儿园的孩子年龄小，缺乏自我评价的能力，常常会以成人的评价来衡量自己、认识自己，他们更需要成人的赏识，尤其是老师的赏识，成人的赏识和积极的评价对孩子产生自信心至关重要。例如：我们班有个特别调皮的孩子叫明习礼，他能在活动时让所有的小朋友给他报老师，能在几秒中内围着活动室跑上两圈，能在洗手时把所有小朋友的衣服弄湿，你说头不头疼，可是有一天我发现他给一个哭的小朋友擦泪，还边擦边说“不哭，勇敢的孩子是不怕疼的，”我在一边观察原来这个小朋友不小心摔到了。看到明习礼的这一举动我表扬他是个爱护小朋友的好孩子，可能是没受过表扬的缘故他跑开了，可是从这以后他变了，不但经常帮助小朋友，在午饭时还给老师搬座位，原来他的心这么善良，他也需要老师的赏识老师的鼓励。在日常的教育教学过程中，老师要善于发现孩子身上的闪光点，学会赏识孩子珠夫人斛珠夫人 ，用欣赏、信任、期待的眼光看待每一个孩子，给孩子以鼓励和力量，使孩子敢于相信自己的能力，能大胆的进行创造、想象和活动，同时老师应及时肯定、鼓励孩子的每一个进步和优点，哪怕在成人眼中是微不足道的，也不要轻易的放过，因为老师的鼓励和积极的评价是孩子获得自信心的重要途径。“你真棒！”、“你进步真快！”、“你真聪明！”、“老师相信你能行！”等正面鼓励性的评价语言。老师常常用大拇指说话能激发孩子的学习兴趣和探索的愿望，从而更主动、积极的去学习。
三、给孩子创造各种机会和条件，使其不断感受成功的快乐。
you belong with me 歌词 幼儿时期是各种能力发展的关键时期，我们应根据每个幼儿不同的发展特点，提出不同层次的要求，要善于抓住孩子身上的长处来带动孩子克服自身不足的地方，让每个幼儿都有足够的机会获得成功和满足，从而产生自信心。对一些能力较差、缺乏自信的小朋友，我们更应多接近他们，根据他们不同的个性特点，采用适宜的教学方法，积极引导，多为他们提供锻炼、交流和表现的机会，发现问题，及时帮助他们分析、出原因，并适当降低难度和要求，循序渐进，不要包办代替，要敢于放手，相信孩子。一旦取得进步和成功，老师要马上加以热情地赞扬和肯定，使他们同样能获得成功的体验，使其逐步树立自信。对于一些能力相对较强的小朋友，我们可以适当提高些要求，给他们设置一些问题和困难，积极引导他们通过自己的努力去解决难题、克服困难，获得成功，从而进一步增强自信心。
四、面向全体幼儿开展多种活动，培养幼儿的自信心。
自信心是在实践中培养起来的，《新纲要》也指出“应为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强自信心。”因此幼儿无论在家或在幼儿园，我们应该积极为幼儿创设一
些自我锻炼的机会，做一些力所能及的事。平时，要多给孩子一些展示自己的机会。如：让幼儿轮流担任“小小值日生”“小组长”等，请他们做老师的小助手，帮助老师分发饼干、牛奶；整理玩具、物品；浇花……尽管孩子们的劳动结果不太让人满意，但是无论结果怎样，我们都应该给予鼓励，使她们有一种成功感，增强其自信心。成功的快乐是一种巨大的鼓舞力量，会增强幼儿的学习动机，激发幼儿再尝试的欲望。
在注重实践的同时，还应注重个体差异，做到因材施教，如：小班的小朋友一般都比较喜欢折纸活动，可是我班的赵志浩小朋友却在折纸时发呆，折纸对他来说是一个大伤脑筋的事，因为他折的太慢，总是不能把纸的边对齐，每次活动小朋友都笑他折的不好看，所以他对这样的活动失去了信心。为了帮助他树立自信、提高动手能力。于是在折小兔时，我对他进行了个别辅导，鼓励他与我互相合作，共同制作玩具。因为他特别喜欢小动物，所以答应了我的邀请，一开始我要求他自己慢慢地耐心地进行折叠，然后我在他折好的基础上略加修改，使边缘更整齐，在简单的地方我极力主张他自己动手，在必要的时候帮上一把，不多久一个可爱地小兔就完成了，他兴奋地拿着自己的小兔快乐地与小伙伴们玩耍着，好象在告诉大家：瞧！这是我折的。看到他的脸上洋溢出灿烂地笑容，我由衷地感到高兴。没想到，我的小小举措会给他带来这么多的快乐。
灰原哀出现集数 五、家园密切合作
工业产品生产许可证 培养幼儿自信心，家园必须相互配合，协调一致。必须要求家长尊重和信任孩子，要结合孩子的实际水平提高要求，不能期望太高，操之过急，要放手让孩子做力所能及的事情，不包办代替，以培养幼儿独立生活能力。就像小班幼儿刚来的时候有一半不会擦屁股，有的孩子大便以后就直接把裤子提上，当我发现了以后就耐心的让孩子自己学着擦，并把他的裤子弄干净，并积极做家长的工作，孩子在家一定要让他来做自己的事情，比如：穿鞋子、穿衣服、擦屁股，吃饭等，要不一个连生活都不能自理的人，根本谈不上独立做事，当碰到困难时就会畏惧退缩，没有自信，多让家长称赞鼓励孩子，但也不要滥用表扬，注意表扬的及时性、合理性，及时的表扬有助于孩子对好的行为加以确认和巩固。培养孩子各方面的兴趣，培养孩子一技之长，给孩子一个自我骄傲的理由，从而增强孩子的自信心。
培养孩子的自信心不是一朝一夕的事情，不但需要家庭、社会等多方面的配合。作为老师，我们应该不断的更新教育观念，以幼儿为主题，不断通过多种途径，组织丰富多样的活动加强幼儿自信心的培养是孩子们能在自心中学习，在自信中成长
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