笑收稿日期665
作者简介徐芙蓉，女，宜昌市第十六中学教师。
2006年7月第28卷 专辑
三峡大学学报(人文社会科学版)
Journal of China Three Gorges University (Hu manities &Soc i a l Sc iences )
Jul .2006
Vol 128 Spec ial sec .
张陆老婆徐芙蓉
(宜昌市第十六中学，湖北宜昌 443000)hyde 丁小芹
摘 要：就如何培养学生的自信心，结合自己的工作实践，从培养学生自信心的重要性以及如何培养学生的自信心和需要注意的问题等几方面进行了探讨。
关键词：教育; 学生; 自信心; 培养
中图分类号:G 444 文献标识码:A 文章编号:1672-6219(2006)专辑-0221-02
自信心是一个学生健康成长应具备的一种良好心理素质
和个性品质，也是老师的教育目标能否在学生中得到实现的重要保证，笔者就如何培养学生的自信心问题结合自己的工作实践，主要从以下几方面做了一些探讨：要科学地评价学生；要以激励为主；要创造体验成功的机会；此外，在此过程中要注意几个问题。从而让每一个学生能够充满自信地对待日常的生活和学习，充分发挥自己的潜能和才智，为自己的成长铺就一条阳光之路。
钱学森的名言一、为什么要培养学生的自信心
11培养学生自信心的重要性
随着社会的发展,“以人为本”成了社会进步的一个标志，美国著名教育家马斯洛说:“事实上，我们绝大多数人，一定有可能比现实中的自己更伟大些，只是我们缺乏一种不懈努力的自信。”因此，我国的教育把增强学生的自信心作为一个重要的教育目标，它已经成为我们教育的重要内容。
21现实状况
虽然我们认识到了自信心对学生的重要性，但目前的现实是不容乐观的，一方面，社会上存在一些不良的用人机制；另一方面，学生家长为了使自己的孩子争取到家长心中所谓的社会地位，不惜牺牲孩子的天性，常常把自己的意愿强加给了孩子，致使有的孩子强项发挥不了，却要拼了命的学习自己的弱项，从而致使孩子缺乏自信心，表现出害怕困难、逃避锻炼、缺少创新……；再者，由于学校的教育工作者个人的认识程度不同，导致在教育实施中对学生自信心的重视和培养也不一样。因此，如何培养学生的自信心就成了值得我们关注和研究的问题。
二、如何培养学生的自信心
11科学地评价学生
老师每一个细小的动作、言语都深深地影响着学生，你一个恰当的鼓励，会使他产生终生的学习、工作动力；反之，你一个不经意的打击，会使他失去天生就可能有的潜能。所以，作为一名对学生负责的教师，一定要注意科学地评价学生，也只有这样，学生的自信心不仅能得到培养，还有可能得到进一步的提高。对于培养学生自信心的操作来说，笔者以为应从以下几方面开展。
公司上市第一，面向全体学生进行评价。孔子言“三人行，必有我师焉”。一个班级少者有三、四十个学生，多者达到六、七十个学生，评价学生时面向所有学生，让他们在身上到彼此学习的长处，以此为落脚点，使每个学生从自己身边做起，从自己周围同学身上看到一种能够成功做好某件事的事实，让他们
从内心信服许多事情的成功并不是高不可攀，增强自己也能去试一试的信心，大胆的迈出自己稳实的一步。
第二，进行评价时赞扬为主。由于我的教育对象多是七至九年级的学生，他们正处在一个有着强烈逆反心理的青春时期，而且此时的学生对事物的判断力并不是很稳定，很可能他刚意识到你善意的批评是对的，但马上又会否定自己的这一判断，认为你是“鸡蛋里面挑骨头”，本来就不行，你还要他费力不讨好地去做，结果自信心没培养起来，逆反心倒是增强了，教育适得其反。在老师的评价是学生自我评价的主要来源时期，我觉得还是多用肯定的态度和赞扬的语言为好。在实践工作中，我采用此方法，实践证明效果不错。当学生对老师的情感、态度形成了期待效应，我们就可以多点鼓励，进一步提高他们的积极性，所以，在学生的学习、日常行为中，当你看到他已经努力或是正在努力，不妨大胆地赞扬他。与其说“你怎么就是达不到最佳”，不如说“你离成功已经为时不远了”；与其说“你这次失败了”，不如说“我看得出你在努力准备”……在言语中老师始终在肯定性地评价学生，长此以往，学生的自信心就能得到增强和提高，一个良性的成长环境就可以逐步形成。钱泳辰个人资料
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