【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0189-02
自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价。对自己充满信心的人，容易形成积极乐观的情绪和百折不挠的意志，敢于面对新的问题和挑战，不轻言放弃。而缺乏自信心的人，容易沮丧、灰心，在困难面前犹豫不决、畏缩不前，甚至逃避。小学阶段是一个人自信心形成的重要阶段。因此，培养小学生的自信心是教书育人的一个重要组成部分，也是孩子们心理健康成长的一个必要条件。那么，怎样在小学阶段学习生活中帮助孩子们树立自信心呢？
牙科能用医保报销吗 一、赏识教育，尊重学生人格
美国心理学家罗森塔尔曾在小学1-6年级随机抽取20%的学生，对他们进行了“未来发展
的测验”，然后向老师宣布说：浙江有什么好玩的地方“这些学生有很大的学习潜力。”预示他们可能比其他学生有更好的成绩。八个月后，老师获得如期的结果。一年后，再一次测验，这些学生的成绩仍在提高。
罗森塔尔这种实验效应被称为皮格马利翁效应，学术界又称为罗森塔尔实验效应或期望效应。教师面对的是小学生，是一颗颗幼小的心灵，纯真、脆弱，需要老师春风化雨般的引导和呵护。在适当的表达中引导他们去发现错误、改正错误。这个适当的表达方式就是赏识，它包括肯定、赞美、表扬、鼓励以及宽容，学生的自信心、进取的锐气、活泼的灵性、开朗的性格，都来自于赏识。
赏识教育要注意以下几点：第一，要善于发现孩子的闪光点。当孩子取得了成功或在原有基础上有了进步时，要及时予以肯定和强化，使孩子感到散粉推荐“我行！”——这种感觉十分重要，这就是自信心。孩子有了自信心就必然愿意再接受这类挑战。最胆小怯懦的孩子，偶尔也会有大胆的举动，调皮好动、表现差的孩子偶尔也会做得很好。做老师的必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的表扬鼓励，及至引导周围的孩子对他的表扬和肯定。如我上课时，孩子一旦举手发言、坐姿端正等等，我马上抓住时机当面表扬鼓励他，
并引导全班学生肯定他：“棒！棒！你真棒！”哈尼克孜进医院这时孩子灿烂的笑脸令人感动，那自信的眼神令人难忘。
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