父亲节是什么时间在从事音乐教学中，我发现在音乐课堂上，每个班上总有一部分孩子自卑、胆小、不敢展示自我，缺乏自信心。因为缺乏自信，在课堂上只能“缩角落”当配角，害怕在同学面前单独表演。长期以往，对音乐课就算很喜欢也逐渐失去兴趣，在其他学科上也是如此。音乐学科所承担的任务就起了很大作用。
音乐学科中不同形式的活动教育所承担的任务大致可以简单的概括为：通过引导学生充分去感受、表达、创造和欣赏音乐，学生通过各种音乐理论与实践活动，去掌握和运用音乐相关的文化知识、技术和艺术操作技巧，进而激发和培养广大学生的音乐兴趣和爱好；使学生从音乐理论与实践活动中充分获得对音乐审美的经历与体验，并且享受成功的喜悦；进而促进学生对音乐鉴赏和表现能力的提高；去奠定学生终身学习音乐、发展音乐、享受音乐能力的基石。音乐学科的教育不仅可以培养学生的个性全面发展、创新精神以及合作意识的提高，还可以为其他方面的学习创造有利的条件，从而促进学生的全面和谐发展，培养对人生和生活积极乐观向上的态度。
学生通过参与不同形式的活动，获取的成功经历发展自我的自信感、提升自信心，在音乐教
场地考试技巧育教学中也要求学生能够当众、大方自信、有情感地演唱。我们也知道，一个充满了自信心的人，在学习工作生活中，都是充满了热情、充满了激情，敢于发扬探究创新的精神。在当今社会，自信心更是一个人追求成功不可缺少的品质。在农村很多学校，留守儿童居多，大多数由于家庭等各方面因素，缺乏自信，不敢大胆展示自我，遇到困难就开始犹豫不决，性格孤僻。音乐教育在培养学生良好的心理素质方面虽然不是万能的，但它有着其他学科无法替代的功能。如何在音乐教学中去培养学生们的自信，我认为可以采取以下策略：
1.
用激励去维护孩子的自信心
每个阶段的学生，他们最渴望得就是得到教师的鼓励和肯定，教师对学生点滴进步给予鼓励、肯定，对他们自信心的建立、培养起着极其重要的作用。很多农村的孩子由于家庭等原因，如：长期留守、由家里长辈照顾、父母离异、家庭贫穷，甚至是智力原因等等，让他们极度缺乏自信，那么作为教师，就要抓住他们的闪光点，给予激励和肯定，让他们能够大胆的去展示自我。世界上没有相同的一片叶子，同样，不同的孩子所表现出来的对知
识的理解、情感基础的感受、认知的风格是不一样的，甚至有的孩子过早的形成了否定自我的概念，他们长期处于外界对他的低评价中，自信心的缺乏，成就感也就很低。
胡彦斌个人资料简介记得在学习乘着歌声的翅膀《鹰》这首歌的课堂中，有一个音乐知识点就是“音的强弱”，这时有两名同学开始躁动了，这两名同学又恰巧是在别的老师看来他们是很淘气很调皮的那种。此时，他俩不是在拍桌子就是在那儿跺脚，试图引起大家的注意，课堂中出现如此不和谐的音符，作为学生的他们来讲他希望能够通过这个方式引起老师的注意，作为音乐教师来讲，我就需要善于捕捉类似的情境。于是，在课堂上，我并没有批评他们，而是请他俩上来通过拍桌子拍手跺脚等方式为同学们展示音的强弱。我也拿出小鼓让他俩试着敲出表现强弱的节奏，他们表现得很好，获得了同学们热烈的掌声。整堂课，他俩再也没有调皮捣蛋了，而是认真快乐的参与接下来的教学活动，在今后的课堂中，我也会有意识的请这两位同学起来展示，渐渐帮他们回自信，他们也不再捣乱。
还有一位女同学，平时穿着邋里邋遢，头发经常都是乱糟糟的，班上的同学对她并不算友好，经常排队形都把瘦瘦小小的她放在最后面不起眼的位置。那么在我的音乐课堂上，我是不允许这样的情况发生的。也是偶然的一次机会，这个小女孩经过办公室的时候低唱着
课上刚学的新歌《萤火虫》，声音虽小，但非常干净，旋律情感都把得很好。于是，在下节课上课前，我在班上说道，有一个孩子的声音让老师非常震惊，我们要不要请她来展示一下，如果她不好意思上台来唱，那我们全班同学陪着她一起，小声为她伴奏吧。这个小女孩扭扭捏捏的站了起来，我并没有着急让她唱，而是给了她一个肯定的眼神和一句话：“孩子，你的声音非常动听，你看老师为你伴奏，同学们为你伴唱，你大胆的唱出来吧。”说毕，伴随着我的琴声，小女孩的声音渐渐传了出来。那节课之后，每次上课她都非常认真的学唱歌曲。在课后见到我也都会追着我问，“老师，老师，什么时候上音乐课呀？”她家就住在学校门口，她还会经常对着学校这边唱歌，声音清脆动听。班上的同学对她也有了一定的改观。现在这个小女孩，每天衣着干净，头发也束起来扎着两个小辫子，可爱极了。我很开心，她变得自信了。
用激励的语言去维护着孩子们的自信心，是多么重要呀。或许就是你的一句话、一个举动，就足以改变一个孩子的人生。
1.
创设合作参与环境
我们都知道同龄人之间会更好沟通交流，经常会有这样的情况，有的孩子在老师面前表现得很胆小、拘谨，但是在同学面前却是很活泼的。音乐课程提倡“自主、探究、合作”的学习方式，就是要求我们更好地发挥合作学习的作用，因此教师可以利用学生同龄人之间的这种情感，在教学中多多开展好朋友合作表演、分小组合作表演等集体活动，激发学生参与到音乐实践活动中，使他们从中获得对音乐的审美体验。
网络营销人员在小学一年级《国旗国旗真美丽》唱歌课教学中，有一个环节是让同学跟着老师一起做动作，很多同学都在模仿老师，其中有几位同学只是在座位上摇摇头，此时我邀请他们参与进来，和老师一起做，或者自己的小伙伴，相互换一下座位，采用朋友的方式进而来缩短师生的空间距离，带着他们在音乐的艺术花海里增强自信。
在我们的音乐教学活动中，大多时候都是体的活动，它是以音乐作为纽带相互配合的的体音乐活动，可以拉近同学们的人际交往，养成相互尊重、共同参与合作的良好品格。也可以根据不同学生的特点，在分小组表演的时候，发挥他的优势，在实践中展示他优秀的一面，以此来培养增强学生的自信心。
1.
创设舞台展示自我
舞台是一个很奇妙的地方，它不仅能锻炼人的能力，它还能使不自信的人变的自信，使自信的人获得成功。但是，我们学校却没有舞台，孩子们没有展示的平台，那怎么办呢？于是，我决定搭建一个“神秘小舞台”。利用现在的信息手段，丰富的APP软件，为孩子们建立一个广阔的舞台。在这里，他们可以尽情展示自我，自信的歌唱、尽情地舞蹈，圆他们心中的梦。我用现在很火的抖音视频软件、全民K歌、唱吧、美拍等APP用来作为让孩子们展示的一个神秘小舞台，买了唱吧话筒让孩子们尽情歌唱，通过耳机传来优美的声音，优秀的得分，都让孩子们开心不已。作为青年音乐教师，我觉得更多是带着孩子们一起来快乐的歌唱快乐的舞蹈，我会从抖音上学一些好玩的舞蹈，带着孩子们一起学习，然后拍成视频上传。在这些过程中，我发现孩子们变得更大方了，不再像之前那么羞涩腼腆，敢于展示自我了。
除了利用各类APP，在学校内我也根据相应的节日开展丰富多彩的文艺活动，让同学们大胆的主动地参与报名。比如“校园小歌手大赛”、“元旦文艺汇演”、“童心向党·庆六一”、“快乐童声大家唱”等等，还开展了口风琴、电子琴等兴趣小组。虽然条件有限，但是每一次的文艺活动同学们都积极参与，他们进步了，有了飞跃的变化。
音乐教学中，教师就是要让出时间和空间给孩子展示自我的舞台。农村的孩子没有城里的孩子有优越的条件，作为深受孩子们喜爱的音乐教师，更是要多多给予孩子们微笑，多多给予鼓励，适当的表扬使孩子们感受到学习得快乐，学习音乐的快乐，去享受成功的喜悦，并信心百倍的迎接各种挑战，在其他的学科也会表现得越来越好。
李大双自信是迈向成功的萌芽，是走向成功的基石。我们要用长远发展的眼光去看待我们农村的孩子们，以音乐课堂为起点，让缺乏自信心的孩子，帮助他们出自己的闪光点，让自信的光照进他们的心。
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