小学语文部编版
三年级下册第四单元作业设计
一、单元信息
凤囚凰 结局
基本
信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
语文
三年级
第二学期
教育部组织 编写 (人民 教育出版社 出版)
第四单元
单元组
织方式
团自然单元              重组单元
课 时 信 息
序号
课时名称
对应教材内容
1
《花钟》
第 13 课
2
《蜜蜂》
第 14 课
3
《小虾》
第 15 课
4
《我做了一项小实验》
习作
5
《语文园地》
语文园地
二、单元分析
单      元
课 标 要 求
《义务教育语文课程标准 (2011 年版)》中对第二学段有明确要 求：“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”“能联系上 下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，能初步 把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“观察周围世界， 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有 趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。”
教 材 分 析
部编版小学语文三年级下册第四单元以“观察与发现”为主题， 落实两个语文要素,一个是“借助关键语句概括一段话的大意”；另一 个是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”。编排了《花钟》《蜜蜂》 《小虾》三篇课文。本单元通过精读课文《花钟》引导学生学习借助 关键语句概括一段话大意的方法，又通过略读课文《小虾》对已学的 方法进行巩固和运用。“交流平台”为学生梳理和总结了“借助关键

吃什么可以养胃
分          析
语句概括一段话大意”的方法，要点清晰，举例典型，易于理解。
本单元的习作要求是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”， 旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定顺序写清 楚小实验的过程，体会留心观察、细心观察带来的好处。
学 情 分 析
三年级的学生能熟练借助多种形式识字，利用工具书、联系上下 文等方式理解词句，也能把观察到的事物描述出来。但与人交往、自 学能力及习作表达等方面有待提高。
本单元旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多 的了解，进而感受观察的乐趣。教师要根据班级学生的实际，开展形 式多样的活动，培养学生做生活的有心人、养成认真观察、留心周围 事物和勤于思考的好习惯。
三、单元学习目标
序号
单元学习与作业目标
1
认识 26 个生字 (含 1 个多音字)，会写 24 个字和 30 个词语。
2
正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落和古诗《滁州西涧》。
3
默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意，把握关键语句的不同位 赵尧珂家境置；读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。
4
能体会并积累课文中生动、准确的词句，能借鉴课文的表达仿写句子， 写下自己的观察与思考。
5
能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚； 能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
四、单元作业设计思路
根据“立德树人、减负提质”的作业宗旨，遵循“立足单元、关联目标”的 设计原则，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：
1. 作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个 板块。基础性作业侧重于字词句的训练，夯实语文基础；提升性作业注重探究语 言规律，尝试迁移运用；综合性作业实现跨学科的融合，形式多样， 自主选择， 体现了“双减”背景下作业设计“1+x”的组合。各版块的作业既独立承担功能， 又相互联系，梯度推进，形成完整统一的单元作业体系，促进本单元学习目标的 达成。
2. 作业模块。课时作业大致分为“词海拾贝”“火眼金睛”“点亮思维”“妙 笔生花”“对号入座”“小试牛刀”“各显神通”七个部分，每个部分分别对应“基 础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个层次。单元检测作业分为“基础闯 关”“积累运用”“快乐阅读”“素养提升”四个模块。
3. 作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性的原则，实行双 轨评价，提倡互评互改，帮助学生养成良好的学习品质。


五、课时作业
13.《花钟》  (第一课时作业)
作业 层次
作业内容
作业分析 与设计意 图
评价设计
时 长
基 础 性 作 业
一、词海拾贝
1.给带点的字连上正确的拼音。
yǎ     zào    wěn    zhuó
干 燥    吻 合  灼 伤    淡 雅
2.根据课文内容填空。
凌晨四点，牵牛花_________ 的小喇
叭；五点左右，艳丽的蔷薇_________；七 点 ， 睡 莲_______ ；  中午 十 二 点 左 右 ， _______________开花了……
本 题 主要考查 学生对单 元基础性 知识的了 解 和 掌 握，巩固 课 文 内 容。
评价主体：
学生团
教师团
4
分
钟
评价方式：
自我评价团 生生互评 教师评价团
提 升 性 作 业
二、小试牛刀
课文中表达鲜花开放的语句生动有趣。 请你仿照课文的写法，写一写春天的景象。
春天万物复苏，到处生机勃勃！小草 ________；柳树_____________________  _；桃花____________________________。
本 题 借助画面 让学生进 行仿写， 体会语言 表达形式 的丰富。
评价主体：
学生团
教师团
6
分
钟
评价方式：
自我评价 生生互评团 教师评价团
综 合 性 作
三、各显神通 (任选其一)            1.对照着思维导图，向小伙伴介绍花钟。
本题既 培养了学 生的口头 表达能  力，又梳
评价主体：
学生团
教师
根 据 实

下雪心情感言
业
2.观看纪录片《影响世界的中国植物》。
理了课文 的主要内 容。观看 纪录片， 拓宽学生 的视野， 激发学生 探究的兴 趣。
际 情 况 而 定
评价方式：
自我评价团 生生互评团 教师评价
13.《花钟》  (第二课时作业)
作业 层次
作业内容
作业分析 与设计意 图
网络创业
评价设计
时 长
基 础 性 作 业
一、词海拾贝
1.根据语境写词语。
清 晨 ，  花 园 nèi 的 一 切都 sū xǐng 过来。远处，几簇 f ē n f ā ng 迷人的万 shòu      菊开得争奇 dòu 艳。近处，几 只小 kūn 虫正忙着 xiū jiàn    自己的家。
2.按要求写词语。
(1)形容颜多的四字词语：  ___________
_____________
(2) 含有花的四字词语：_______ _______
本 题 主要考查 学生对单 元基础性 知识的了 解 和 掌 握，巩固 了 生 字 词。
评价主体：
学生团
教师团
5
分
钟
评价方式：
自我评价团 生生互评 教师评价团
提 升
二、小试牛刀
这盆樱桃椒 (jiāo) 长得十分惹人喜
爱！樱桃椒的茎直而粗壮，支撑着繁茂的 枝叶，显得格外精神。樱桃椒的叶窄而长，
本题紧 扣单元语 文要素” 借助关键2020年最后一天祝福语 语句概括
评价主体：
学生团
教师团
5
分