2021年3期┆133
研究
浅谈STEAM 教育理念在幼儿园课程中的运用
周 虹，潘 艳
一、STEAM 教育理念概念及特征
STEAM 的原身是美国的STEM 教育。STEM 是科学（Science ）、技术（Technology ）、工程（Engineering ）、数学（Mathematics ）四门学科的简称。STEAM 教育在STEM 教育的基础上，将涵盖了艺术、美、语言、人文、形体等超越美学的一系列广泛的艺术渗透其间，强调对人文科学和社会科学的关注和重视。六哲的个人资料
STEAM 教育不仅强调五个学科知识的学习，更提倡的多学科的交叉融合：让孩子们自己动手完成感兴趣的、且与之生活相关的项目，在此过程中学习各种学科以及跨学科的知识，萌发学生的主动探索精神，获得综合素养的提升。搜狗女声
在STEAM 教育中，教育者首先提供、创设一个“实境”，在“实境”中针对具体问题或项目，学习者通过设
计、制作、反思、调整等系列环节互动，从而解决问题、完成项目。我们在主题活动中以STEAM 为核心理念，以幼儿为主体，教师采用“鹰架”角模式，以思维导图引导幼儿共同制定计划，完成对整个主题活动的构思。
二、当前STEAM 理念在幼儿园实施课程中的主要问题 从我国当前学前教育的现状来看，大部分学前教育的一线幼儿教师还停留在分科教学，对整合式课程、STEAM 教学没有形成清晰的认识，即使开展了整合式教学和STEAM 理念教学的幼儿园，也处于粗浅的尝试中，未能形成一定的推广成果。从宏观来看，我们的学前教育整体看重幼儿对学科知识的学习，缺乏系统的实践课程，导致我们的部分幼儿思维与动手能力匹配程度不高。我们重在对幼儿兴趣特长的培养而轻视了对幼儿核心素养及科学认知思维的培养。
三、在幼儿园课程中运用STEAM 理念的路径尝试 （一）科学定位，建立STEAM 的中心学习体。 1.整体规划与组织
以我园在开展端午节的活动为例，在班级开展端午节活动前，采用“家园亲子调查表”的形式，让家长与幼儿一起，完成关于“端午知多少”的调查表，一方面促进幼儿的经验梳理，另一方面促进亲子感情。
2.汇总经验，思维导图形成计划
根据调查表的汇总与梳理，教师与孩子一起运用思维导图的模式，将班级开展端午节主题活动逐一呈现。
3.选择项目，梳理流程，计划实施
根据师幼共同对主题的梳理，选择其中某一个项目，以STEAM 理念进行再次细化与梳理，形成操作流程。 （二）培训助力，教师从“教”—“支持”的自我转型。 要培训具有STEAM 学科素养的幼儿，首先就得有一批具有STEAM 学科素养的教师。这支教师队伍应该热衷实践、善于创新、大胆改革。
1.项目小组专题自培
在教师队伍建设过程中，我们采取项目小组的形式，组织这支教师队伍开展一周一次一月四次的专题教研、项目活动设计、STEAM 核心经验的运用等主题的培训。了解项目教学的基础上融合STEAM 理念，将教法、学法重新进行自我梳理、调整及反思。
2.课题引领专业发展
结合我园《STEAM 理念下幼儿园园本木工课程的开发与研究》，扎实开展科研研究，借助科研专家平台，及时分享、答疑、激励，形成学术专业性强、研讨氛围宽松的线上线下学习共同体。另外，科研专家平台也会对实施项目的教师遇到的重点、难点，有针对性地进行实践指导和经验成果的梳理。
（三）学中思、玩中获，促进幼儿过程性的学习品质建立。 对于处于具体形象思维的幼儿，他们是需要直接感知、亲身试验、实际操作中进行学习和获取经验的。遵循幼儿的年龄特点，结合STEAM 的理念特性，大班在“赛龙舟”这个活动板块中，用生动真实的体验情景和自主的学习方式开展项目学习。普及是什么意思
1.教师提供一个真实的实境。
根据有幼儿共同梳理的“赛龙舟”板块的经验，形成了“了解龙舟——讨论龙舟制作方法——拟定材料——绘制设计图——动手实践——调整反思——分享成果”一系列的流程。在实境中，空间从室内走向了宽广的室外。
开学唯美句子短一点的3.小组共享，形成合作共同体。
在实践中，从分小组讨论到设计，从绘制到实施，幼儿们在各自的体中自发到了自我定位，分工又协作，设计图纸的幼儿将数、量、经过集体的力量，可以清晰地通过图纸了解到每组幼儿所需的材料、数量以及设计想法。
哪个牌子的护肤品好3.教师适时介入，帮助经验提升。
在实践活动中，教师适时调整支持策略，采用鹰架模式及时补位抑或及时退位，留足留够足够的时间
与空间，凝聚共同体的力量来进行发现问题、解决问题。教师从传统的“教”转变为“支持”儿童，效果明显。
成长的脚印 作文
幼儿们在实践中，体现着不懈的坚持、领导能力、分工协作能力、思考以及反思的能力。对作品的不断调整与不放弃、对活动的坚持与观点碰撞，让老师们学会了闭上嘴巴，用耳朵聆听，用眼睛观察。
STEAM 理念下的项目活动是充满魅力的，它从根本上革新了教师的传统教学观念，引领我们开始正视儿童的力量，用观察取代霸权，用支持取代“我教你学”，它将激励我们在幼儿园的一日活动中不断探索与前行。
（作者单位：四川天府新区新兴幼儿园）