《进阶红绿灯》
第一章交通安全保护我
教学目标：
1、探究交通安全的相关知识，并通过查看、记录、分析、论证等方式发现问题、分析问题，探究解决的方法。
2、引导学生主动观察生活、认识社会，主动参与到社会的方方面面，通过学习进一步了解社会机制和责任。
3、提高学生动脑、动手能力，鼓励学生创新思维，培养学生解决问题的能力。
教学重点：
通过问题导向，发现、认识、分析交通安全的相关知识，并筛选出需要解决的问题。
教学难点：
学习如何根据自己所掌握的知识，综合的将所要解决的问题进行合理的优化解决。
教学流程：
一、出示图片，导入问题。 (交通事故图片）
1、同学们，请你对图片进行描述，分析下为什么会发生这样的事情？
A、不遵守交通规则
B、道路拥挤，无交通识别标识.......
2、随着我们生活条件的改善，车辆越来越多，交通事故也越加频繁。那么，你遇到过交通事故或是周围的人遇到过交通事故吗?想一想，这会给我们的生活带来什么麻烦和伤害？
学生回答
3、怎样才能避免或减少交通事故的发生？
四级查询遵守交通规则.......
二、探究知识，启发思考
1、是的，在生活中，许多交通事故都是可以避免的，这些交通事故往往都是因为人们不遵守交通规则造成的，那么首先我们就要了解交通规则。（出示图片）
2、希沃白板，互动游戏
这是一些关于交通安全的题目，分小组回答，看三组同学代表，谁能答的又快又对。
学生回答问题
3、咱们再来看一组图片，你觉得他们的做法对吗？为什么？分组作答。
4、接下来，我们再来认识一下一些常见的交通标志。及相关的交通知识。
侣皓吉吉
A、出示交通标识
通过刚刚的学习，你发现交通标识都出现了哪些颜？同一种颜的交通标志都有什么共同的作用？
C、分析：黄是警告标志：起到警告作用。
红是禁令标志：起到禁止某种行为的作用。
蓝是指示标志：起到指示作用。
三、实践调查
1、头脑风暴
问题导向表，根据已知，分析我们周边生活中的交通问题，进行可行性分析。
2、绘制量表
小组成员分析，制作出最适合本组需要的统计表格。
学生，讨论修改
教师，指导分析
四、观察测量
1、准备材料：帮助团队收集观测必要的物料，比如数据单、夹纸板、计数器、卷尺、数码相机。
2、安全指导：道路安全注意事项，成人陪同。
3、分组收集数据的人行横道或其他项目的小组，进行观察，收集相关资料。
第二章交通信号我来做
教学目标：
1、探究交通安全的相关知识，深入了解交通信号灯的作用，理解交通信号灯的设计原理。
2、引导学生主动观察生活、关心社会，主动参与到社会发展的思考中，通过分析问题，思考解决的问题。
3、树立交通安全意识，提高学生动脑、动手能力，培养学生解决问题的能力。
教学重点：
赵丽颖简介通过数据分析，总结反思出信号灯的作用，学习其工作原理，学会用科学思维处理问题。
教学难点：
学习如何根据自己所掌握的知识，筛选出需要解决的问题。思考需要优化的社会问题，关注特殊体的切实需求。
教学流程：
一、知识回顾，发现问题
请小介绍本次社会调查实践结果，并思考数据背后所体现出的问题？小组代表上台发言
鏖怎么读2、教师引导，通过同学们的所调查的结果和所反映出的问题显示，
在校园周围，我们还存在一些问题。其中，在生活中和我们交通安全联系最紧密的就是：“交通安全信号灯”，那么今天我们就从“交通安全信号灯”来学习试试我们可以做些什么。
二、深入探究，学习发现
1、生活中的交通信号灯是什么样子的？
红、黄、绿三种颜，在道路的对面，圆形的也有箭头的.......
2、谁能介绍下，交通信号灯是如何在道路上起到作用的？
学生回答问题，并请其他学生补充
红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯表示警示。机动车信号灯和非机动车信号灯表示：
1.绿灯亮时，准许车辆通行，但转弯的车辆不得妨碍被放行的直行车辆、行人通行；
2.黄灯亮时，已越过停止线的车辆可以继续通行;
3.红灯亮时，禁止车辆通行。
在未设置非机动车信号灯和人行横道信号灯的路口，非机动车和行人应当按照机动车信号灯的表示通行。
口袋妖怪钻石图鉴
红灯亮时，右转弯的车辆在不妨碍被放行的车辆、行人通行的情况下，可以通行。
三，深入探究，解答谜题
1、同学们说的都很对，那么大家有没有想过为什么用红、黄、绿做交通信号灯？换别的颜好不好？（视频播放）
白洋淀景区一日游攻略通过视频了解红、黄、绿信号灯的由来，并请同学们说一说