教育知识与能力辨析题再见了亲人
注意：各位考生们，中学科目二的辨析题我们汇总了51题，可供大家练习。练习过程中掌握答题的思路和技巧是最重要的，切不可死记硬背。
第一章
【参考答案】此说法错误。
广义的教育泛指增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想和品德，完善人的个性的一切活动。广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。因此，题干描述的是狭义的教育而非广义的教育。
故该说法错误。
2.凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。（2013上考过）
【参考答案】此说法错误。
教育是一种有目的地培养人的社会活动。这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性，这也是教育的质的规定性。没有明确目的的偶然发生的外界对个体发展的影响就不能称为“教育”。
故表述错误。
3.教育是伴随着人类社会的出现而出现的。
欧阳靖参加中国有嘻哈【参考答案】此说法正确。
教育是伴随着人类社会的出现而出现的。教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。教育的永恒性是由教育本身的职能决定的。因此教育是伴随着人类社会的出现而出现的。
故该说法正确。
4刘亦菲素颜读书照.一个国家的教育与政治经济和生产力的发展水平一定是同步的。
【参考答案】此说法错误。
教育具有相对独立性，教育虽然会受到政治经济的影响，但是也有其自身发展的规律。教育与政治经济和生产力发展不平衡，表现在两个方面：一方面，教育落后于一定 的政治经济和生产力发展水平；另一方面，教育超前于一定的政治经济和生产力发展水平。因此，一个国家的教育与政治经济和生产力的发展水平不一定是同步的。
故该说法错误。
5.个体的主观能动性在人的发展中起主导作用。
【参考答案】此说法错误。
个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是人的身心发展的内在动力，个体的实践活动是促进个体发展的决定性因素。在人的发展中起主导作用的是学校教育。
故该说法错误。
6.政治经济制度制约着人才的培养规格和教育结构，制约指教育事业的速度和规模。
【参考答案】此说法错误。
生产力对教育具有制约作用体现在：（1）生产力水平决定教育的规模和速度；（2）生产力水平制约人才培养的规格和教育结构；（3）生产力水平制约教学内容、方法、组织形式与手段。政治经济制度对教育的制约体现在：政治经济制度决定教育的性质、教育的宗旨与目的、教育的领导权、决定受教育权、教育内容和教育管理体制等。题干中应该是生产力制约着人才的培养规格和教育结构，制约指教育事业的速度和规模，而非政治经济制度。
故该说法错误。
7.生产力决定教育的领导权和受教育权。
【参考答案】此说法错误。
生产力的发展水平决定教育事业发展的速度和规模，制约着人才的培养规格和教育结构，制约着教学的内容、方法、组织形式与手段。政治经济制度的性质决定着教育的性质，决定教育的宗旨与目的，决定教育的领导权，决定受教育权，决定着教育内容和教育管理体制。因此，题干中应该是政治经济制度决定教育的领导权和受教育权。
故该说法错误。
8.遗传具有可塑性。（2016下考过）
【参考答案】此说法正确。
遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如肤、体态、感官和神经系统等，这些生理特点也叫遗传素质。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但是遗传素质具有可塑性，它会随着环境、教育的改变和人类实践活动的深入等作用而发生变化。
故该说法正确。
9.学校教育对人的发展起决定作用。（2019上考过）
【参考答案】此说法错误。
人的身心发展是一个复杂多变的过程，受多种因素影响，主要有遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性四个方面。学校教育在人的身心发展中起主导作用，主观能动性起决定作用。认为学校教育对人的发展起决定作用，是过分夸大了教育在人的发展中的作用，无视遗传、环境和个体的主观能动性对人的发展的影响。
故该说法错误。
10.全面发展教育的组成部分包括德、智、体、美、劳。其中，德育是五育中的基础。
【参考答案】此说法错误。
全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。其中，德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向；智育则为其他各育的实施提供了认识和基础（前提和支持）。
故该说法错误。
11.美育在全面发展教育中起着灵魂与统率的作用。
【参考答案】此说法错误。中国石化最新油价
美育在全面发展教育中起着动力作用。因为，美育的主要任务是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美和创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养，其中创造美是美育最高层次的任务。美育的基本形态是艺术美和现实美。德育在全面发展教育中起着灵魂与统率的作用。德育的主要任务是培养学生正确的人生观、世界观、价值观等。因此，题干中应该是“美育在全面发展教育中起到动力作用”。
故该说法错误。
12.教育目的就是培养目标。
【参考答案】此说法错误。
教育目的指教育要达到的预期效果，是国家对培养人的总的要求，规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会
要求和受教育者特点制定的各级各类教育机构的培养要求。教育目的是制定培养目标的依据，同时又必须通过具体的培养目标才能得以实现；教育目的反映培养人的方向性、共同性，培养目标体现培养人的层次性和具体规定性。因而不能将二者等同。
故该说法错误。
13.教育目的和培养目标之间是普遍与特殊的关系。
【参考答案】杨若兮此说法正确。
教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的。各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。因此，教育目的和培养目标之间是普遍与特殊的关系。
故该说法正确。
第二章
1.教材编写的直接依据是课程计划。三年级英语试卷分析（2019下考过）
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