教学设计模板:
教学设计 | ||||
课题名称:中华民族一家亲 | ||||
姓名: | 白冰自曝与丁一离婚工作单位: | |||
学科年级: | 五年级 | 教材版本: | 斗鱼狗哥 新部编版 | |
一、教学内容分析 | ||||
《中华民族一家亲》是五年级第三单元的内容,是一节综合性很强的课,融地理、社会、文化、品德教育于一体,关注主题目标,关注学科特点,关注学生的主体作用,关注课内外的关联,关注学生的体验与感悟,是上好这节课的关键。 | ||||
二、教学目标 | ||||
1.知识目标正确认识我国新型的,认识到我国是一个统一的多民族国家;知道各民族谁也离不开谁,在分布上交错杂居,文化上兼收并蓄,经济上相互依存,情感上相互亲近,形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局,共同创造了博大精深的中华文明。 2.能力目标 知道我们处理的原则和民族制度;知道各民族一律平等,加强和巩固民族团结。 3.情感、态度与价值观目标 培养热爱各民族人民的情感,激发维护民族团结的责任感和使命感,增强对中国文化的认同感,以实际行动弘扬和培育民族精神,激发学生爱国情感。 | ||||
三、教学重难点(重点及难点(说明本课题的重难点) | ||||
培养热爱各民族人民的情感,激发维护民族团结的责任感和使命感。 | ||||
四、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习) | ||||
初步了解我国是一个多民族国家。 | ||||
五、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标) | ||||
教师活动 | 预设学生活动 | 设计意图 | ||
张艾嘉李宗盛欣赏歌曲:《爱我中华》(音乐带入,激发学生学习兴趣) 师:刚才上我们欣赏了歌唱家宋祖英带来的《爱我中华》,思考一下你从歌曲中获取了哪些信息呢? 师:咱们班同学都是哪个民族的? 师:咱们把除了汉族以外的民 族统称为什么? 师:那么今天我们就来学习一下第七课《中华民族一家亲》。 | 生:我知道我们的民族叫中华民族。 生:我知道中国有56个民族。 生:汉族。 生:少数民族。 | 通过本课学习,同学们要达到的目标是正确认识我国新型的,认识到我国是一个统一的多民族国家;知道各民族谁也离不开谁,在分布上交错杂居,文化上兼收并蓄,经济上相互依存,情感上相互亲近,形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局,共同创造了博大精深的中华文明。知道我们处理的原则和民族制度;知道各民族一律平等,加强和巩固民族团结。 | ||
二、合作探究、交流展示 (一)环节一:寻我们的兄弟妹 中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国土上,共同生活着56个民族,组成了中华民族大家庭。根据2010年第六次全国人口普查数据,我国总人口已达13.7亿。其中,汉族人口最多,其他55个民族因人口数量相对较少,习惯称为“少数民族”。 1细心的同学你们想想,去哪里可以见到我们的兄弟妹呢? 2.例如我国目前有五个省级民族自治区,它是少数民族聚居地,在那里肯定能到很多的少数民族,你知道是哪五个自治区吗? (二)环节二:了解我们的少数民族(目的:了解少数民族) 今天老师非常荣幸地请到了十一位小导游,他们每人给我们带来了一个少数民族的介绍。当导游在讲解时,请游客们认真聆听,做好笔记。 1维吾尔族 点评:能歌善舞的民族如何体现? 其实每个少数民族都有自己独特风格的舞蹈和歌曲,他们都是能歌善舞的民族。比如维吾尔族的招牌舞蹈动作是一个动脖子的动作,他们的歌曲有《大阪城的姑娘》《掀起你的盖头来》我们都很熟悉。 2藏族 点评:其实藏族出名的节日并不是酥油灯节而是,又称酸奶节,牧民们敬献酸奶,后来因为又举行大规模地晒佛活动又称为晒佛节。 3蒙古族 点评:刘树藩给我们带来了被誉为草原娇子的民族。 4回族 点评:老师强度一下,你看回族的分布上它有一个什么样的特点? 它是分布最广的少数民族。 5壮族 点评:还记得刚才王琛介绍壮族时它的人口有多少呢?1800万人,它可以说是我人口最多的少数民族。它还有一个习俗就是唱山歌,比如因唱山歌出名的刘三就是壮族人。 6纳西族 拍一拍怎么改字点评:它的一个特在于你如果想到这个民族只能去哪里呢?云南,所以它是云南所特有的一个民族,而且他的文明程度是相当高的。高到什么程度呢,大家都知道高考少数民族是有加分政策的,但是纳西族就是云南省三个不享受高考加分的少数民族之一。 7高山族 点评:路子涵给大家带来了来自宝岛台湾的少数民族。 8满族 点评:其实满族是离我们比较近的一个民族,因为只要是电视剧是关于清代历史的,跟满族就拖不了关系。比如《康熙王朝》、《雍正王朝》还有近几年热播的《甄嬛传》等。 9傣族 点评:这是一个服装艳丽,婀娜多姿的民族,最有代表性的节日是泼水节。 10彝族 点评:彝族的火把节闻名中外。 11朝鲜族 点评:爱看韩剧的同学们对这个民族肯定不会陌生,在韩国99%的人都是朝鲜族的人,其实我们中国也有朝鲜族,他们主要也是分布在东北三省。 现在我们的导游介绍完毕,我们给他们鼓鼓掌好吗,感谢他们的精彩分享。 (三)环节三:民族知识大比拼(课堂检测) 听了导游的讲解结合自己的平时积累,咱们来检测一下学到了多少呢,进入第三个环节民族知识大比拼。 四)环节四议议兄弟妹(培养民族自豪感,正确看待。) | 学生:去少数民族居住的地方。 西藏自治区、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区。 | |||
(五)小结我国各民族人口比例和分布特点。 巩利 | ||||
六、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价胡杏儿 郑嘉颖) | ||||
在漫长的历史进程中,我区各族人民密切交往、相互依存、交流融合、休戚与共,共同捍卫了祖国统一和民族团结,推动了我区的发展进步,奏响了一曲曲民族团结的时代赞歌。 | ||||
七、板书设计 | ||||
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