当代中学生的民族意识非常薄弱,对民歌、民乐不感兴趣,对传统戏曲更不屑一听,音乐课堂上吵着让老师教唱流行歌曲,认为民族音乐原始、土气、寒碜、难听,没有时代感,没有新鲜感,不够刺激。对音乐的“偏食”已到了非流行音乐不听,非流行歌曲不唱的地步,那么怎么才能让学生走进民族音乐,弘扬我国的民族音乐文化?范世琦张檬
一、了解民族音乐及其重要性,增强学生的责任感
去美国旅游注意事项民族音乐一般包括民歌、戏曲音乐、说唱音乐和以民间音乐为素材创作的现代音乐四个方面,它们以不同的艺术形式体现了中华民族所特有的审美习惯和审美观,因此通过民族音乐教育可培养学生的民族意识和民族精神。可是如果直接让学生演唱古老的民歌,接受远离他们生活的戏曲,他们很不情愿。为此在教学中,我特意播放带有典型民歌风味的流行歌曲,如:李娜演唱的《青藏高原》、韩红演唱的《家乡》、腾格尔演唱的《天堂》等,学生一听这些号称“实力派”的当红歌星的演唱,学习兴趣大增,于是我切合时机的追溯这些乐曲的创作根源,让学生明白这些流行音乐之所以好听是源于民歌,这说明流行音乐离不开民歌,民歌是一切音乐创作的源泉,是中华民族艺术的宝贵财富,我们要继承和发扬它。
非诚勿扰孟雪二、引导学生感受民族音乐的博大精深,增强民族音乐的感染力明道阮经天对比照
龙 成语中学生对民族音乐的兴趣不大,而听到流行音乐则眉飞舞,其主要原因之一是受媒体影响,流行音乐播放的比例较大,民族音乐播放的比例较小,这才导致青少年对民族音乐了解甚少,所以我以民族音乐的赏析为契机,开拓学生的艺术视野,增强学生的体验能力,体验民族音乐所塑造的意境,让优秀的民族音乐作品使学生陶醉。为此,我在教学中利用各种途径录制了大量的民族音乐作品。所选作品内容丰富,形式各样,有民族歌舞、器乐演奏、戏曲、民歌等等,然后通过多媒体播放让学生从视觉和听觉上逐一欣赏二胡独奏《二泉映月》,民族舞蹈《掀起你的盖头来》、小提琴协奏曲《梁祝》、京韵大鼓《重整河山待后生》,无伴奏合唱《牧歌》、电影插曲《弹起我心爱的土琵琶》,中国民族广播乐团在维也纳金音乐大厅外国朋友用经久不息的掌声祝贺我国的民族乐团演出成功的画面时,学生深受感染,民族自豪感油然而生。
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