科教之窗
——以高职期货课程为例
李国平1，汤 嘉1，顾劲涛2
（1.苏州经贸职业技术学院，江苏 苏州 215009；2.中银国际期货有限责任公司，上海 200000）
摘 要：模块化教学要求从实际出发、贯彻因材施教的原则，不拘泥于所谓的课程体系，特别适合面向行业前沿、面向职业实战的
人才培养模式。高职期货课程主要特点是“职业”与“实战”。文章根据期货的效能含义与华尔街圭臬等，对期货课程进行了模块化
教学设计，以促进对学生职业实战能力的培养，从而达到更好地面向行业前沿、面向职业实战需要的教学效果。
关键词：模块化教学；期货；实战
0 引言
面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专业人才为目的的职业教育，是职业教育的高级阶段。近年来高职教育有了长足的发展，然而也有不尽如人意之处，例如高职教育中重结果、轻过程，重知识、轻能力的现象仍有存在。模块化课程改革与教学设计可以有效克服这种现象。
在多年的金融投资专业教学中，我们深切体会到模块化教学改革与课程设计的重要性和迫切性。职业领域的新主题应及时体现在学校课程中，并促使课程不断向更“职业”的方向发展。只有这样，高等教育才能真正彰显其“职业性”。正本清源是教学改革的出发点。所谓期货，是个人或机构投资者投资于投资标的的趋势转折点和其他高抛低吸点，以实现财富的保值增值的活动，包括套期保值和投机两大类目的。如何才能实现财富的保值增值？这是职业实战必须面临且要妥善解决的最大问题。
围绕期货的含义，明显可以发现课程的重点：趋势转折点、高抛低吸点、投资标的选择、保值增值策略、交易系统、程序化交易、新型计算机装备等。这些重点内容恰恰是目前大多数期货教学中所缺失的，学生学完课程后也不知道如何选择投资标的，如何判断买卖点，不能制定有效的套期保值策略，有的学生甚至没见识过多屏电脑等新装备，更不会程序化交易，教学偏离了职业需要。为此，在多年的金融投资教学实践中，我们面向职业实践需要进行了期货模块化教学设计，并取得了一定效果。2 文献述评
模块化是指将一个复杂问题自上而下逐层把系统划分成若干模块的过程，有多种属性，分别反映其内部特性。模块化教学是由若干个能够自成体系的独立教学板块组成的教学模式，每个教学模块都是一个独立的、具有自身内在逻辑的学习“单元”，使以知识传授为中心的教学模式转变为以行动导向为中心的模块化教学模式。模块化教学是20世纪70年代由国际劳工组织开发出来的，主张以现场教学凸显情景，增进感性刺激和知觉映射，让学生在动手完成一定工作任务中再现知识的逻辑体系，注重培养分析和解决问题的能力。
模块化教学最大的特点是构建的工作情景是以学生未来就业岗位为背景的。这也是模块化教学备受职业教育者青睐的主要原因。模块化实践教学体系的构建需要配套的师资设备、教学计划、教学大纲、课程设置的融合，以及考核体系的支撑和管理系统的协调。
波洛格纳进程是德国21世纪来影响最广泛、最深刻的高等教育改革，模块化教学改革较好地解决了课程设置体系化问题、理论教学与实践教学衔接问题、素质教育与专业教学关系问题以及自学能力的培养问题。模块化教学法还特别适用于紧急短期培训。有研究显示，模块化教学能有效提高援鄂护士ICU护理相关知识与技能培训的效果，为抗击新型冠状病毒疫情奠定了基础。
模块化教学具有自洽性、独立性、层级性、开放性等特点，其实质是以学生为中心的教学模式。建立和规范模块化教学下的高职院校课堂教学评价系统，形
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教师节祝福语简单成正确的评价心理，对模块化教学课堂教学评价具有十分重要的现实意义。
总体而言，模块化教学研究成果与效果均令人欣慰，仅知网目前就可检索到近五千篇有关模块化教学的文献，涉及理、工、农、医、官、文等各专业，有常规学历教育，也有职业短期培训，其自洽性、独立性、层级性、开放性等适合于各专业岗位的职业需求。以期货行业为例，期货行业的技术前沿之一是程序化交易，我们尝试建立模块化教学设计原则，进而进行模块化教学设计，只要建立一个程序化交易模块就可以解决。
3 模块化教学设计
3.1 模块化教学设计的原则
期货的模块化教学设计应遵循自洽性、独立性、层级性、开放性原则。根据期货课程特点，还应考虑事关课程前沿和实战性能的前沿性、实战性、效能性原则以及符合华尔街圭臬原则。
3.2 期货的教学模块
根据模块化教学设计的原则，结合期货行业特点，设置了相应教学模块，可以根据实战需要，与时俱进。各模块具体内容如下：
概述模块：介绍期货大致情况，教学原则、教学方法以及教学模块系列介绍等，如行情软件与交易软件模块。顺势模块：介绍顺势含义、顺势的判定、不同级别顺势以及均线颜与线型选择、多空变设计等。趋势转折点模块：介绍趋势含义、识别方法、错误的纠正、周期共振等。高抛低吸点模块：局部的高低点，顺均线前提下的震荡指标应用。投资标的模块：所有商品期货及其衍生品，选择原则。轻仓模块：仓位轻重分类，各种仓位风险特征，加减仓和适度重仓机会等。止损模块：止损方法种类以及跟进止损。持长模块：如何持长以及长短结合策略等。失败原因模块：介绍失败原因，分析其心理过程。交易系统模块：介绍经典交易系统及代码编写，交易系统图形化等。程序化交易模块：外汇期货智能交易平台与语言，文华WH8麦语言编程实现单均线、双均线、维加斯隧道等交易策略，有利于克服人性的弱点，作出交易决策和自动下单，介绍Python软件优点及其学习网站。修行模块：了解交易是一场修行，并明白修行的大致方法。阅读材料模块：阅读经典投资书籍，以及经典哲学著作。社会经济热点模块：对重要的热点问题进行技术经济分析，发现投资价值与机会。3.3 期货的模块化教学设计案例——以顺势模块为例3.3.1 教学目标
熟练掌握均线系统图形化，用图形化的均线系统准确判断顺势与否，教学课时为4学时，场地与设备为实训机房、64位电脑、文华财经WH6软件。
3.3.2 基本训练
以维加斯隧道系统为例，将均线系统图形化，要求隧道线EMA169粗为5号，信号线为虚线；信号线向上穿越隧道线时发B点，并将所有均线变红，且在169均线加向上红箭头；信号线下穿隧道线发出S点，并将所有均线变蓝，且在169均线加向下绿箭头。
3.3.3 具体操作
打开WH6→期货→商品分类指数→沪银指数→1H 周期→系统工具→指标管理器→自编→新建→名称→WWW→属性→K线附属指标→内容→输入图1代码→确定→是。切换沪银的不同级别，查看顺势情况，均线红为做多顺势，均线蓝为做空顺势，反之为逆势；查看所有期货品种主力合约的不同级别的顺势情况。
4 结论
根据高职期货课程主要特点即“职业”与“实战”，根据期货的效能含义与华尔街圭臬等，进行了期货的面向前沿与面向实战的模块化教学设计，借助金融仿真平台辅助课程教学，形成新型适用的教学模式方法，从而达到更好的教学效果。经过模块化教学培训，学员可以熟练查看国内外金融投资标的的行情数据，准确编写技术指标，并能够将技术指标和交易信号图信号编程，特别是采用金融仿真平台，学生借助于期货模拟交易，熟练掌握期货交易技巧，体验并修炼交易心态，根据社会经济热点分析行情走势并撰写投资研究报告，培养自主学习、合作学习和研究学习能力，使学员能够适应职业实践的需
幼儿园重阳节方案要。
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