10 《杨氏之子》（第二课时）教学设计
马山县周鹿镇中心小学  韦  贵
一、教材简析： 
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国一姓杨的家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。 
二、设计理念： 
1．以读为“轴”，读中感悟，熟读成诵。 
2．以生为本，理解感悟，体会巧妙。 
三、教学目标：典心 掌上明珠 
1．会写6个生字，会认3个生字。 
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2．有感情地朗读课文。背诵课文。 
3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 
四、教学重难点：指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。 
五、教学时间：2课时 
第一课时：初读课文，读准字音，能根据停顿标注，把课文读通顺。会写6个生字，会认3个生字。 
第二课时：能参考注释，理解每个句子，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。背诵课文。
六、教学过程：
第二课时
（一）、谈话导入，引出新课
1．复习导语：同学们，刚才我们积累的句子都是出自文言文。今天咱们要学的，也是一篇文言文，知道是哪一篇课文吗？（老师板书：《杨氏之子》）
2．学生齐读课题：通过上一课的学习，你们知道课题是什么意思了吗？
如此说来，吾乃韦氏之子。尔等呢？（大家皆能举一反三，孺子可教也）
3、介绍《世说新语》
今天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录在《世说新语》里。
师：了解这本书吗？（自由读读：这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。分上中下三卷，共36篇。《杨氏之子》是第二篇里的一个小故事。）
（二）、检查初读，了解大意
1．上节课我们已经读过课文了，现在我们来个小检查，指名一人一句读课文。评价读书情况。齐读课文。
2．读了课文，你知道课文讲了谁和谁之间发生的故事？（ 客户满意度学生简单说说。）
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（三）、品读课文，体会巧妙
1．杨氏之子究竟是个什么样的孩子呢？（很聪明）课文哪句话直接写杨氏之子很聪明？哪个词表达了很聪明的意思？（板书：甚聪惠） 
出示第一句话，齐读。
“甚”是什么意思？你怎么知道的？ “甚”可以换成一个什么词呢？ 
我们可以用这个办法知道“惠”的意思，你能说说这个句子的意思吗？ 
2．课文通过一件什么事写出了杨氏之子“甚聪惠”呢？请运用“看注释”的方法，小组合作学习课文，学习前先看看老师的学习提示：
①对照注释一句一句地读，想想每句话的意思。 
②小组交流，你读懂哪句话？还有什么不明白？做上记号。 
③哪句话最能表现出他“甚聪惠”？
3．全班交流。
（1）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
①你读懂了什么？（“诣”、“乃”，句子的大意）
②从那个字知道孔君平是来拜见他父亲的？（“诣”，在文言中“诣”一个字，现在说却要用两个字，很有意思）
③再指名读，“诣”、“乃”重读，要有韵味。齐读。
（2）为设果，果有杨梅。
①（    ）为（    ）设果？你怎么知道的？
②再出示：（杨氏子）为（孔君平）设果，果有杨梅。
（3）从哪两句话看出了杨氏子“甚聪慧”？
孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 
小组合作：（课件出示：说一说 想一想 品一品）
1 说一说：这两句话的意思？
2 想一想：孔君平为什么说“此是君家果”？
请大家看插图，细心的你发现了吗？杨氏子端出多少种水果？就一种吗？ 
文中第三句话为什么单说“果有杨梅”呢？（是孔君平看到了杨梅，灵机一动，想到了一个考验杨氏之子的办法，他其实是故意逗这个小孩儿的。） 
孔君平说这句话的表情是什么样的？（笑，齐读） 
③品一品：你能从哪些地方体会到杨氏之子“甚聪慧”？ 
孩子说的话是什么意思？（指名解释，板书：孔雀 孔君平  ） 
“夫子”“家禽”“未闻”是什么意思？没有这两个字，语气有什么不同？ 
对比句子： 孔雀是夫子家禽。 
未闻孔雀是夫子家禽。  关晓彤（“未闻”，否定，委婉。板书：语气委婉） 
齐读，师生合作读对话。同学们读得真好，你们为什么读得这么快呢？（杨氏子回答的快）从文中哪里看出来的？（应声答曰）“应声”是什么意思？说明了什么？（反应快，思维敏捷。板书：思维敏捷）  如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？
小结这两句话。“未闻孔雀是夫子家禽”一句更妙，“孔雀是夫子家禽”显得生硬，有顶嘴之嫌，而“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，反映出孩子思维敏捷，语言幽默。
练一练，我也会说。
（4）现在，谁能把这篇文章的大致意思讲一讲呢？　大家能把这有趣的故事背下来吗？ 
4．背诵课文。先自由练读，边读边想象当时的情景，然后全班齐背。
5．假如杨氏之子此时此刻就站在你的面前，你能夸夸杨氏之子吗？孔君平听了杨氏之子的回答，情不自禁竖起大拇指，说了句什么？
（四）、总结全文。
我们的母语汉语言有着无穷的魅力，有“口吐金兰”的语言香气，有“唇舌战”的语言战争，有“妙笔生花”的语言表达，有“舌战雄”的语言典故，语言的艺术可以给我们的生活增添许多乐趣。同样的意思，不同的表达方式，效果也会大相径庭。同学们通过今天的学习，不仅能够感受到语言魅力所散发出来的光彩，而且能够运用语言的艺术，就让语言的美丽伴随我们继续语文的学习之旅吧！
（五）、拓展延伸。
1、把《杨氏之子》编成一个故事讲给别人听。
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2、收集生活中一些语言艺术巧妙的例子。
3、了解《世说新语》中的其他关于言语表达方面的小故事。