[三年级下册语文总复习]三年级下册语文燕子教学反思语文三年级下册6《燕子专列》教学反思
(一)《燕子专列》选自义务教育课程标准实验教材三年级下册第二单元。这篇课文讲述的是和燕子有关的一个感人故事。有一年春天，欧洲的
瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因
不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁
刘涛古装电视剧人们寻冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子
送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要
保护动物。
体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。贯
穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。本案例的撰写以人类对
动物的博大爱心为主线，将这种浓浓的关爱之情贯穿于整个教学过程之中，让学生在自读、自悟、合作学习之中不断增强人与动物是朋友，应该和谐
相处这一环保意识。通过三次课堂教学，有这样一些感受：
一、抓关键词句品悟，激发学生真实的情感。
二、启发学生展开想象，进行说话训练。
当政府决定用列车送燕子，呼吁人们寻燕子时，此时我安排了假如
你是电台或广播台的主持人，你会怎么向大家播报这条紧急新闻。学生即
兴发挥，进行说话训练。接下来我们走进爱心行列中小贝蒂身边时，面对
善良可爱的贝蒂，有谁不想夸夸她，你想对她说什么这时让学生畅所欲言，既是对课文内容的回顾，也是诱发学生天生的爱的情感的最佳时机。课文
结束时：列车开动了，燕子在车厢里唧唧喳喳地叫着，它在说些什么你能
代表燕子向帮助过它们的人，说说感激的话吗学生展开想象的翅膀，大胆发言，拓展思维，同时也让
给我一支烟 歌词学生体会到人与动物是朋友，应该和睦相处。
三、在拓展创造中生成——巧用文本的“空”
四、贯穿主题，在情感中得到升华。
本课以人类对动物的博大爱心为主线，将这种浓浓的关爱之情贯穿全文。列车开动了，燕子要走了，带走的是一颗颗浓浓的爱心，留下的是人与动物的永恒友情，人类和动物是朋友，是伙伴，人类更应该保护鸟类，于是我们一起向人类呼吁(齐读：请爱护鸟，爱护所有的生灵，因为我们同在一个地球上。)正是这个感人故事所要呼吁的主题，最后回到课题《燕子专列》，孩子们悟出来了这趟载着燕子的专列，其实就是一趟《爱心专列》，所有的爱之曲已随着和谐之音奏响了，永久地吟唱!
整节课首先是自由质疑，初读感知，接着，品读感悟，深入情境，围绕“爱”之主题构建课堂，理解层层推进，情感步步升华。课堂教学结构疏密有致、粗细结合，对整个教材的处理新颖、简洁、深刻。同时又在研读中感受浓浓的爱心。清亮的童声始终贯彻整个课堂，琅琅的读书声成了课堂最美的语言。
板书设计意图：
本课板书我力求简洁、图文结合，抓住人类对动物献出的爱心突出主题。
于是我的课题板书在列车车厢里，代表里面的特殊客人是燕子；政府板书在火车头，意在政府牵头；列车下面是一颗爱心包围的居民和贝蒂，表达大家对燕子的关爱之情托起这一辆爱心列车，这是文章的主题—爱心贯穿全文。
(二)《燕子专列》教学反思
《燕子专列》是人教版第六册第六课，本单元的课文主要是“爱护周
围环境”为主题。训练的重点也是有关于环保方面的。
《燕子专列》通过的语言讲述了一个真实感人的故事，表现了“爱护
周围环境”的主题。如何让学生不以一个旁观者的角度去了解故事，而能
入情入境地体验课文，我想方设法让学生把自己当作小燕子，设身处地地
自主阅读，交流感受。
在开课时，先由《小燕子》的儿歌激趣导入。根据课题质疑：看到课
题你会产生哪些疑问“专列”是什么意思为什么为燕子开专列……让学生有关读书的作文
土豆炖鸡
带着问题学习课文。着重弄清(1)课文主要讲了一件什么事(2)人们为燕子
做了什么通过交流，从两方面对课文内容进行理解：一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列)；二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻、专
程送行)。我设计了以下问题：1、小燕子遇到了什么麻烦2、瑞士政府是
一带一路是什么意思?如何救助小燕子的3、居民们为小燕子做了什么4、最让你感动的地方为
了帮助学生更好地理解课文，在教学中通过让学生动笔画出描写居民救助
小燕子动作的词，出描写小贝蒂的句子来加深理解。还针对文中的“瑞
士政府呼吁广大居民寻小燕子”的有关内容，专门创设了拓展练习：1、请你替瑞士政府写一则告示。2、学完课文，你想对文中的谁(瑞士政府、
小贝蒂、广大居民、小燕子)说些什么3、你还知道人和动物之间发生过
哪些感人的故事
从学生的发言和作业中可以看出学生对本文理解很不错，并能从中懂
得动物是人类的朋友，我们要爱护动物。学生的拓展练习也写得很不错，
现摘录几篇：
广大居民：因为天气突变，许多小燕子面临死亡，请你们赶快去寻
燕子，把它们送到车站，我们会用火车送它们去温暖的地方。(连家安)各位居民：天气太冷了，燕子都被冻僵了，大家快把冻僵的燕子送到
神兽开学了妈妈的心情车站(蔡依依)
广大居民：因当地气温骤降，燕子饥寒交迫，濒临死亡，希望广大居
民把燕子送到火车站(张天琪)
广大居民：燕子已经面临着危机，如果你们想让燕子好起来，就立刻
行动起来，把燕子送到火车站吧!(吴萌硕)
贝蒂你是一个很有爱心的孩子，一个人救了那么多的燕子，你是我们
学习的榜样(张岩平)
我想对瑞士的广大居民说，你们为了救小燕子不怕寒冷，可真了不起，动物是我们人类的朋友，我们要爱护小动物。(马文玺)
我想对瑞士政府说，你能做出这个决定真了不起，我真为你感到骄傲，你能保护小燕子是我们大家的榜样，我们也会象你一样保护小动物。(吴
萌硕)
我想对小燕子说，谢谢大家帮助我，我会好好地报答你们。(贺百成)当然本课教学中还存在着一些不足，本想借助《一个真实的故事》这
首歌来加深学生的理解，可因为没有到磁带，只是简单地向学生介绍了
这个感人的故事。另外，让学生说说人和动物之间发生的感人的故事，学
生的课外知识还不够丰富，只有个别学生能说出来，只能让学生课下去搜集。
人教版小学语文三年级下册1燕子教学设计、说课稿、课堂实录、教
学反思20套汇编
1、燕子(学情分析
教学目标
一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生
的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图
和描述，培养学生的观察力和思象力。
四、能有表情地朗读课文，并能背诵。
五、通过课文中词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给
人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点、难点：
能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。
理解结构比较复杂的句子。如：微风吹拂着千万条才舒展开带黄的
嫩叶的柳丝。
教学方法
讲读法、讨论法、谈话法、读书指导法、练习法、作业法
课前准备
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