人教部编小学语文二上《狐假虎威》学习任务教学设计
情境导入：
师：刚才的儿童剧大家看得津津有味，你们想演吗？听说咱们学校的剧场也要招募演员啦！
健步如飞的蜗牛作文300字三年级1.师：这一次要表演的节目是？（板书课题）。
2.师：这里藏着两个生字，谁能读准？
3.师：这里还藏着两个动物呢，它们是——狐狸、老虎。
4.师：我们再来读，第22课---，齐。
活动一：读顺剧本
过渡：想当小演员可不容易，首先要把剧本读好，剧本就在你们的手中。
一、提出要求，自由读课文。
方媛
1.读一读：读准字音，读通句子，难读的地方借助拼音多读几遍。
2.想一想：“狐假虎威”讲了一个什么样的故事？
linian二、检查初读，教学生字。
出示词语：（每一行前面加小动物）
食物野猪百兽受骗（读音变红）
蒙住违抗走一趟（读音变蓝）
爪子借着嗓子
师：小朋友们读得真认真，瞧，小动物们带来了这么多词语小精灵，你们自己读一读，看看有什么发现？
指名读、小老师领读、男生读、女生读、开火车读。
师：挑战继续新闻专业大学排名
出示第二组词语
课件出示：骨碌碌一转
师：你来。生读。
师：你知道“骨碌碌一转”是什么样的吗？请你来做做动作。
师：掌声送给他！
师：瞧，什么在转动？
生：风车在转动。
师：还有什么在转动？
生：车轮在转动。
关于黄河的诗句古诗师：生活中你还看到什么在转动？
师：孩子们，看，这是什么？生：时钟。
师：谁能用转说一句话？
师：对啊，像这样秒针、分针、时针围绕着一个中心点运动时，就读第四声--zhuàn“转”，一起读---骨碌碌一转转动。
师：再来看这个词（转头），你会读吗？你读准了，小朋友转头看看台下的老师，打个招呼，再转身对我笑一笑。我听说这学期，咱们班有小朋友是新转学过来的，像这样方向或位置发生改变的时候，就读第三声zhuǎn。
活动二：讲清剧情
过渡：恭喜你们，词语关都通过了，现在我们挑战第二关，狐假虎威讲了一个什么样的故事呢？
师：老师这儿有三幅图，可是不小心弄乱了，谁能帮老师排一排？你能看着图说一说：这个故事先讲了老虎（），接着狐狸（），最后（）。
师：剧场的导演也和你们想的一样，他将这个故事分成了三场，你最喜欢哪一场呢？自己先练一练。
师：第一场，谁先来？
师：第二场，我们开火车来读。
生读第二自然段。
师：“扯”是个生字，谁来读？生读。师：你读准了字音，那它是什么意思呢？看，“扯”，左边的提手旁代表我们的手，右边的“止”就是我们的脚。这是皮筋，手和脚同时用力皮筋就---拉长了，这就叫扯皮筋。
师：那狐狸“扯着嗓子”，它拉长的是什么？师：那你来读。
师：你听到了吗？你再读。生读。
师：最后一场啦，谁来？
师：这一段里四字词语很多，想读好真不容易，老师已经把四字词语单独拎出来了，谁来试试，你来，你来，你再来。
师：词语也是有画面的，把它们带到句子里，你会读得更好。我们一起读。
师：这一段，你来？生读，点红纳闷。
师：这个词你知道什么意思吗？
生：搞不清楚、不明白
师：对呀，这就是“闷”古时候的样子，一个人的心被关在门里面，他的心情怎么样---生：很不好。师：对，苦闷闷闷不乐，像这样，和心情有关时也读第四声mèn，师：这个字还有另外一个读音。还记得吗？
生：闷，mēn。
师：对了，在上学期的这篇课文中，我们已经学过了，一起读。师：这里的闷得很，和什么有关？生说。师：对呀，跟天气有关时，就读“闷”mēn。
师：故事的结尾呢？老虎信以为真......
过渡：故事读到这，你知道狐假虎威这个成语的意思了吧？
指名说，对呀，一起读。
师：这里的假，就是--，威就是---（板书借着威风）
师：读着读着，你们就把这个长长的故事读成了简单的一句话，让我们知道了狐假虎威的意思。
过渡：刚才，我们读通了剧本，读懂了剧情，接下来我们来看第一场，故事是怎样开始的呢？
活动三走近角
师：你来读？
生读。
教师节祝福短信师：你觉得这是一只什么样的老虎？生：威风
生：我觉得这是一只威风的老虎。
师：你从哪里感受到了老虎的威风？
师：还不够威风，谁再来？生读
师：我听出来了，你把“扑”和“逮”重读了，老虎的威风一下
子就出来了。谁也能读出老虎的威风？
生读。师：真是一只威风凛凛的大老虎。
生读。师：真不愧是百兽之王啊！
生读。师：你就是一只威风的小老虎。
师：看到威风凛凛的老虎，狐狸是怎么做的？
生：一只狐狸从老虎身边窜过。
师：窜是什么意思？
生：跑。师：仅仅是跑吗？速度怎么样。
生：非常快师：你读
师：还不够快。
师：再快一点。
师：狐狸跑得那么快，还是被老虎逮住了，老虎真威风啊一起读第一自然段。
过渡：孩子们，想当小演员，除了要会看剧本，会读台词，还要能写好字。
活动四：写好生字
1、出示生字猪活神物就
老师：你发现了什么？
学生1：我发现了他们都是左右结构。
学生2：我发现前面四个字都是左窄右宽，“就”左右差不多宽窄。
2、(课件变化生字成两行）物活神猪
就
老师：要想写好字，那我们先来读读帖。要写好左右结构的字要注意：一看宽窄二看高矮三看关键笔画
师：首先来看他们的宽窄，我们刚才已经说过了，再看高矮呢？生：左右差不多高。
师：那我们今天主要来看他们的关键笔画，说来说一说，想到一个就说一个。（指名说）
物
要注意左窄右宽；左边的牛一竖要长。牛作为偏旁横变提。右边的勿撇画较多，里边的两撇，第一撇要短，第二撇要长，两撇都要穿插到提下面。
活
要注意三点水成弧形。右边的横画要写长一点。
神
要注意左边那里只有一点，右边的竖画长一些。
猪
右边的长横从横中线起笔。
老师想提醒你们，左边的反犬旁笔顺应该是撇弯钩撇
过渡：说得真好，老师把小朋友们刚才说的编成了一首儿歌，我们一起来读一读，做一做。
课件出示儿歌：
左边窄，右边宽，
左右个子有高矮。
关键笔画仔细瞧，
左右结构能写好，
能写好！
老师：来，伸出小手，和老师一起将“物”送进田字格，老师范写，口述小儿歌。
师：物写好了，我们再来写：活
师：请你们按照写“物”“活”的方法也来写一写“神”和“猪”。师：请大家在写字纸上写一写这四个字，描一个写一个。
师：我们来看这个小朋友写得怎么样？看之前，先来看评星标准（出示课件）
评星规则：
师：写得正确吗？得一颗星。再看，笔画到位了吗？谁来说一说？他写得好你就夸夸他，你觉得哪里不好就提提意见。教师相机点评，请你们按照这个标准，再写一个吧！
过渡：提笔即是练字时，相信大家坚持练习，一定都能写一手好字。课后，请大家再读一读这个故事，看看自己想扮演哪个角。这节课就上到这，下课。
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