一年级语文《项链》教案范文〔通用5篇〕
一年级语文《项链》教案1
    【教材分析】
张震岳女友
    《项链》如同一段秀丽的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软瘦长；浪花洁白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满开心，嬉笑着，奔驰着，享受着奇特的生活。
牛年拜年    课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，渐渐推至近景，逐一呈现海边最富特的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作颜描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，特别传神。奇异构思，把从生活中捕获到的奇特画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。
    【课标表述】
    宠爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
    把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 如何给文件夹设置密码
    努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写标准、端正、干净。
    学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
    结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积存词语。借助读物中的图画阅读。
    【教学目标】
    1、借助汉语拼音、通过“偏旁识字、象形字理、组词识字”等识字方法正确认读“蓝、又”等11个生字；读准“蓝、金、活”这三字的读音；
    2、通过“换一换、加一加”的方式生疏一个偏旁“禾木旁”，通过观看“和”字书写微视频，学会写“和”字以及教师范写学会“白、的、又”等3个生字；
    3、通过扩词仿说的形式积存“蓝蓝的”、“又——又——”这样的词语；能合理搭配“的”字
金钱龟的饲养方法词语，积存语言；
    4、通过教师范读、同桌赛读的形式学会留意停顿，读好课文中的叠词与长句子，能够正确、流利地朗读课文；借助课本插图、朗读课文了解课文内容，进一步生疏自然段，知道每句话的意思，知道大海的项链指的是小孩子的脚印。
    5、德育目标：宠爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写标准、端正、干净。通过朗读体会小娃娃海边玩耍的欢快心情。 致敬劳动者的句子
    【教学重点、难点】
    1、正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。
    2、理解课文内容，知道每句话说的是什么，出大海的项链指的是什么。
    【评价方案】
    1、通过同桌两人相互检查词语认读的方式，关注学生识字状况。
    2、通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进展相互检查。
    3、通过联系上下文积存“又—又—”的词语，并写一写。
    4、通过指名读、师生协作读等，关注学生是否能够读好课文。
    5、通过答复以下问题，大海的项链指的是什么。
    【教学过程】
    一、初读引入
    上节课我们学习了课文中的生字、生词，这节课我们来赏识海边的美景。在赏识海边美景之前，教师有几幅秀丽的图片要呈现给同学们看。〔出示课前预备的海边图片，包括海螺和贝壳的特写〕。好啦，小朋友们，让我们伴随着海浪的声音一起读一读这篇课文，留意你的读书姿势、读完了的小朋友，用铅笔在每一自然段前标上序号，然后数一数每一个自然段有几句话。〔落实目标4〕
    二、朗读指导，感悟课文
    〔一〕朗读感悟、赏识秀丽的海景
    1、小朋友们，大家都读完了，课文一共有几个自然段呢？
    咱们来看第一自然段，谁告知我这一段一共有几句话？指生答复，追问为什么是三句话。
    2、先来看第一句，谁来读一读呀？〔指名读。指导：留意逗号的停顿。〕〔再指名读〕这句话写的是什么呀？〔贴图大海〕大海，蓝蓝的，又宽又远。
麦子善    教师范读，学生读。指导“的”要轻读。
    咱们还可以边读边伸出手比划比划，感受一下大海有多大。原来大海是这个样子的，那谁能夸夸你见过的大海呢？请孩子们自由答复。