《口语交际：请你帮个忙》教学设计
教学目标：
2.通过模拟真实情景表演，懂得“请别人帮忙”时要根据不同的对象，恰当使用礼貌用语“您”和“您好”等，知道把要求说清楚、说完整。
3.明白请人帮忙时要运用合适的礼貌用语，努力做到态度诚恳，亲切自然。
教学时间：1课时
教学准备：报纸一份、足球一个、水彩笔一盒、礼貌用语词卡5份。
教学过程：
一、联系课文，唤醒交际需求
1．联系课文《小公鸡和小鸭子》，引导学生回忆故事，说一说它们是怎样互相帮助的。
2．唤醒交际需求：如果你们在生活中碰到困难了，是不是也会想到请别人帮助？
3．板书揭示课题
二、借助教材插图，实践交际要求
1.借助教材插图，初步感受有礼貌地寻求帮助的过程
（1）刘嘉玲被绑高清图片出示图一，引导学生观察插图，进一步讨论：这位叔叔为什么不理他？引导学生扮演小明自己去问路
（2）出示教材插图一，指导学生有礼貌地进行交际练习问路。
进一步讨论：如果你是叔叔的话，现在你愿意帮助他吗？为什么？
（3）学习礼貌用语词语：您好、请问。
你从哪个词中感受到他很有礼貌的？（课件上变红词语：您好、请问）
2.模拟真实交际情境，熟悉常用礼貌用语。
（1）借助模拟地图，创设真实情境，引导学生说清楚书店的位置
谁愿意当叔叔来告诉小明书店的位置？（课件出示地图，用五角星醒目标识书店位置）
（2）活动设计：先同桌之间练习叔叔和小明的对话，再指名两位小朋友上台表演。
关注一：双方对话是否内容完整、态度自然大方
关注二：演叔叔的同学是怎么回答的。
（4）根据不同对象，区分并正确使用“您”和“你”。
如果小明碰到的是一位老奶奶或阿姨，该怎么问路呢？
提示：指名学生逐个说清楚，说完整，引导学生理解他们都是长辈，所以要用“您”。
如果碰到的是大、大哥哥他们呢，又该怎么问？
提示：指名学生清楚完整表达，引导学生理解他们都是同辈，所以要用“你”。
学习礼貌用语“你好”。（板书出示词卡：你好）
3.借助儿歌，理解分清对象恰当使用礼貌用语。
过渡语：原来向别人问路有那么多奥妙，我们要分清对象，知道什么时候该说“您”，什么时候该说“你”现在老师把学到的礼貌用语都编进了一首儿歌里了，小朋友读一读。
儿歌内容：向人问好要微笑，看到师长说“您好”，见到同学说“你好”，向人询问说“请问”。
4.自主练习借东西、捡皮球。
（1）出示插图二、图三，引导看懂图意，指名反馈
（2）关注省略号，把话补充完整。指名学生说清楚：到底小男孩想请大帮什么忙呢？后来，大有没有帮上忙？
（3）选择一个你喜欢的场景和同学一起说一说，演一演。
（4）发现并学习礼貌用语：谢谢、不客气。
老师发现刚才演的小朋友又多了2个礼貌用语，谁也发现了？
（板书出示：谢谢、不客气。）
（5）评价反馈，关注交际意识，多边互动。
台下的小观众朋友们，看完表演，你想夸夸谁？你们觉得刚才谁的表现很有礼貌呢？说说理由。（面向小评委提问后，引导小评委直接跟表演者对话交际。引导评价中，可联系旧知，相机提醒跟别人说话时要看着对方眼睛，不同场合用不同的音量说话：上课借东西，轻轻说；操场上求助，大声说。）
（6）联系生活常用礼貌用语，续编儿歌。
刚才的礼貌用语儿歌又和大家见面啦，不过有点变化，谁发现了？
（用不同颜标识儿歌添加部分：接受帮助说“谢谢”，给予帮助“不客气”。）
黑衬衣你还知道哪些礼貌用语？（补充：对不起、没关系、不好意思等。）
（出示儿歌：向人问好要微笑，看到师长说“您好”，见到同学说“你好”。向人询问说“请问”，接受帮助说“谢谢”，给予帮助“不客气”。妨碍别人“对不起”，接受道歉“没关系”，与人分别说“再见”。）
用拍手和鼓点配乐的形式，有节奏朗读儿歌。
三、联系生活实际，提升交际能力
1.连接生活进行交际训练，提升口语交际能力。
（1）生活中需要帮忙的情况还有很多呢，请你们开动脑筋想一想：如果你遇到这样的情况，该怎么办？（课件出示图片画面，教师解说情境）
场景一：你还不会玩小朋友们正在玩的游戏时，怎么办？
场景二：去书店不到你要买的那本书时，怎么办？
场景三：在餐厅就餐时，小朋友不小心打翻了一杯水，洒得桌面和地上都是水，这事怎么办？
（2）活动设计：到你的好朋友，选择一个场景，一起想一想办法，再说一说，演一演。
3．小结：大家真能干，不但学会使用礼貌用语，还能大胆地把自己的请求说清楚，更厉害额是大家想出了这么多不同的解决办法来，非常了不起！希望小朋友今后遇到困难不害怕，开动脑筋想办法，主动请人来帮忙，文明有礼说明白，解决问题顶呱呱！（课件出示结束语：遇到困难不害怕，开动脑筋想办法，主动请人来帮忙，文明有礼说明白，解决问题顶呱呱。）
《口语交际：请你帮个忙》学情分析
一年级小朋友最喜欢自己管自己说，缺乏认真倾听别人说话的耐心，因此应该重点练习孩子们“注意听别人说话”，所以虽然这次口语交际以用上礼貌用语为主要的能力应对点，但是我还是针对一年级的这个特点，注意培养孩子倾听别人说话的能力！
对初入学的孩子来说，和他们说“要注意听别人说话”，效果微乎其微，命令式的要求约束时间只有一两分钟，孩子即便静下来听了，若对内容不感兴趣，注意力马上又会分散，对孩子来说最有效的集中注意力的方法就是游戏活动。解放孩子身体，在身体参与学习的过程中，他们自己领悟的往往会超越老师想教授的！
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好动是孩子的天性，尤其是刚入学的孩子，本课通过有趣的活动让孩子在自主参与中感悟到专注倾听和用上礼貌用语说话，不仅是一种了不起的本领，更是一种美好品德！
《口语交际：请你帮个忙》效果分析
通过课件出示地图，用五角星醒目标识书店位置，通过这样的活动设计：先同桌之间练习叔叔和小明的对话，再指名两位小朋友上台表演。孩子们的兴趣很高涨并且还让台下同学也参与进来关注表演者的对话是否内容完整、态度自然大方。极大调动了双方的积极性！
借助儿歌内容：向人问好要微笑，看到师长说“您好”，见到同学说“你好”，向人询问说“请问”。理解分清对象恰当使用礼貌用语。再次在不同形式的读儿歌中巩固复习礼貌用语，让孩子们更有新鲜感！学有兴趣！
自主练习借东西、捡皮球。让他们选择一个你喜欢的场景和同学一起说一说，演一演。同学的表演惹得同学们哈哈大笑。在游戏中学习运用礼貌用语。注意力也很好的集中起来！
评价反馈，关注交际意识，多边互动。让台下的小观众朋友们，看完表演夸夸谁的活动也参与进来，面向小评委提问后，引导小评委直接跟表演者对话交际。引导评价中，可联系
旧知，相机提醒跟别人说话时要看着对方眼睛，不同场合用不同的音量说话：上课借东西，轻轻说；操场上求助，大声说。提高学生的参与度！益母草
联系生活常用礼貌用语，续编儿歌。用拍手和鼓点配乐的形式，有节奏朗读儿歌。这样可以缓解孩子的上课的疲劳！
最后在联系生活实际，提升交际能力这一环节中，我连接生活进行交际训练，提升口语交际能力。
让孩子们不但学会使用礼貌用语，还能大胆地把自己的请求说清楚，更厉害额是大家想出了这么多不同的解决办法来。让孩子明白今后遇到困难不害怕，开动脑筋想办法，主动请人来帮忙，文明有礼说明白，解决问题顶呱呱！
《口语交际：请你帮个忙》教学设计
教学目标：
朱明虬热巴是真的嘛4.通过观察课本的三幅图，懂得自己遇到困难时可以寻求他人的帮助，知道生活中常用的6个礼貌用语：“您、您好、请、请问、谢谢、不客气。”
5.通过模拟真实情景表演，懂得“请别人帮忙”时要根据不同的对象，恰当使用礼貌用语“您”和“您好”等，知道把要求说清楚、说完整。
6.明白请人帮忙时要运用合适的礼貌用语，努力做到态度诚恳，亲切自然。
教学时间：1课时
教学准备：报纸一份、足球一个、水彩笔一盒、礼貌用语词卡5份。
教学过程：
四、联系课文，唤醒交际需求
4．联系课文《小公鸡和小鸭子》，引导学生回忆故事，说一说它们是怎样互相帮助的。
5．唤醒交际需求：如果你们在生活中碰到困难了，是不是也会想到请别人帮助？
6．板书揭示课题
五、借助教材插图，实践交际要求
5.借助教材插图，初步感受有礼貌地寻求帮助的过程
（5）出示图一，引导学生观察插图，进一步讨论：这位叔叔为什么不理他？引导学生扮演小明自己去问路巴哈古丽
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