民开学校人教版高中语文必修一第一单元精学笔记
姓名                班级                学队                .
精学要求
1、认真听老师讲解的每一句话，你才能像老师一样讲解。
2、以最快的速度记住、会写，才能彰显你的聪明和智慧；
3、只有勤于动手、动脑，你才能不拉伙伴的后腿，在竞争中为学队争光。
精学笔记
知识点一：字音字形
沁（    ）园春  分泌（    ）  漫（    ）江  祝自己生日快乐谩（  ）骂  百舸（    ）    寥廓 （    ） 携（    ）来    峥（        ）嵘    挥斥方遒（      ） 万户侯（    ） 浪遏（  ）飞舟  彷（      ）徨    寂寥（    ）
彳亍（        ）  惆怅（        ） 凄婉（    ） 颓圮（      ）        青荇（      ）  浮藻（    ） 漫溯（  ）长篙（    ）  草蒿 （    ）      枯槁  （    ）  斑斓（有关情人节的歌曲  ）  笙（        ）箫  青苔（  ） 荆棘（  ） 火钵（  ） 忸（    ）怩麦糟（      ）发酵（    ）      炖（    ） 肉    团箕（    ）  凌侮（  ）  叱（  ）骂 踟蹰  （    ） 
                                        互检互签：             
当堂检测：
1．下面字音完全正确的一组是（  ） 
A.干劲（jìn）       揣（duó）度      解（xiè）数     载（zǎi）歌载舞 
B.长篙（gāo）       罗绮（yī）       油腻（nì）      发酵（jiào） 
C.炫（xuàn）耀      流岚（lán）      慰藉（jiè）     做窠（kē） 
D.悄（qiāo）无声息 春暖（luǎn）花开 残羹（gēng）冷炙 血（xuě）浓于水2．下列各组词语中只有一个错别字的一项是(       ) 
A．悠长     風子     斐然成章     榆荫     另辟蹊径
 B．浮藻     迷盲     焚膏继晷     编纂     拭目以待 
C．有尝     徇私     自怨自艾     笙萧     矫枉过正
 D．叱骂     刍议     天伦叙乐     砥砺     风雨如晦
                                        互检互签：               
知识点二：词语解释
漫江：
沉浮：maggie q 三级
峥嵘：
挥斥方遒：
激扬：
遏：
彳亍：
颓圮：
凌侮：
                                        互检互签：               
当堂检测：
下列句中画线词语的解释不准确的一项是(       ) 
A．看万山红遍，层林尽染(像染过一样) 
B．鹰击长空，鱼翔浅底(水浅的江底) 
C．彳亍 (走走停停的样子) 
 D．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟(阻止)
                                    互检互签：               
知识点三：文学常识 
诗歌：古代文学体裁之一，起源于        。《      》是我国第一部诗歌总集，开创了我国诗歌        的源头。战国时期在南方出现的楚辞体代表作《      》开创了我国诗歌        的先河。以“五四”新文化运动为界，诗歌分为新体诗和旧体诗。“五四”以前的诗歌统称为旧体诗，其中旧体诗又以唐代为界分为古体诗和近体诗。唐代以前的诗歌统称为古体诗，近体诗从唐代才开始兴起。古体诗和近体诗的主要区别在格律方面――即能否押韵、讲究平仄、对仗。近体诗又分为律诗、绝句和排律。律诗都是八句的，有七言律诗和五言律诗；绝句都是四句的，有七言绝句和五言绝句。五四以后兴起的新体诗也有格律诗和自由诗之分，其中用旧格律填写新内容的称为格律诗，像的《沁园春·长沙》；其它的称为自由诗，像徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》和艾青的《大堰荷――我的保姆》等。
  词：是      的一种。词的全名为        ，又叫长短句，是与曲调相谐和的唱词。词起源于      之际，隋代已有声腔，曲调，但不见曲子词。到了唐五代开始出现发间曲子，也就是有了乐谱后而按谱写词，名为曲子词，后简称为词。现存最早的民间曲子词是在敦煌莫高窟藏经室中发现的敦煌曲子词。现存最早的文人词是李白的《      》和《      》。因而李白被尊为“            小产权房最新政策”。词发展于五代，到了宋代发展到顶峰。根据风格特点，词有        和        之分；按照字数，词有      、        和    、之分。
戴望舒（1905——1950），        人，中国现代著名      。1925年入上海震旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。诗集有《      》、《        》、《        》和《          》。早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显得明朗、沉挚。课本中选入了他的作品《      》。
徐志摩（1896-1931），笔名云中鹤、南湖，浙江海宁人。      、      。他是      社的主要发起人和主要成员之一。诗集有《          》《            》《        》等，名篇有《          》《        》《        》等。
艾青，原名          ，浙江金华人。著名        ，有诗集《          》，代表作《                      》。
互检互签：       
当堂检测：
下面关于文学常识的表述，有误的一项是(       ) 
A．词是我国古代的诗体，兴起于隋唐，盛行于宋代，它可配乐演唱，句式长短不一，又名诗余、长短句、曲词、曲子词、乐府等。 
B．《沁园春·长沙》中，“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、句数、阕数、平仄、押韵等；“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。 
C．按字数的多少，词可分为小令(58字以内)、中调(59—90字)和长调(91字以上)。以是否分段来划分，词又有单调、双调、三调、四调的区别。 
D．文学史上一般把“五四”后创作的诗歌称为现代诗歌，但的《沁园春·长沙》因沿用了古典诗词的形式，所以属于古典诗词。
                                            互检互签：           
知识点四：课文精讲
《沁园春·长沙》
1、开头三句有何作用？
2、在上片描写了哪些景物？这些景物有何特点？作者是如何描写的？
3、面对如此景象，诗人想到了什么问题？在文中出。 反映了诗人什么情感？
4、这是一个怎样的体？表明了作者怎样的感情？
5、这是一副怎样的画面？有何作用？赏析这几句话。
                                              当堂检测:                 
当堂检测：
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？
                                            当堂检测：           
《雨巷》
例题精讲：
1、《雨巷》整首诗笼罩着怎样的氛围？
2、全诗有哪些意象？各有什么特点？
3、诗中“丁香一样的姑娘”象征着什么？
                                            当堂检测：           
当堂检测：全诗表达了作者怎样的思想感情？
                                            当堂检测：               
《再别康桥》
例题精讲：
1、“金柳”如何会被比喻成新娘呢？
2、诗人固执地寻着 “彩虹似的梦”，希望在“星辉斑斓里放歌”，但为什么又不能放歌呢？
3、“悄悄是离别的笙箫”这一句运用了什么表现手法？有何作用？
                                            当堂检测:               
当堂检测：为什么说“沉默是今晚的康桥”？
                                            当堂检测：               
《大堰河-我的保姆》
例题精讲：
1.前二节主要写了什么内容？
2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？
3.第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？
4.阅读第5节思考：     
    “我”离开保姆,大堰河卸去一身重担,为何她却流泪了?  哪个词表明“我”不情愿离开大堰河？
5. 阅读第6节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？
6、阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？
7、第8节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?
8、阅读第9节思考：作者写大堰河死时还念着乳儿的名字，为何这么写？
9、阅读第10节思考：第10节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，这节运用了不少定语来修饰，出来，说说这些修饰语的作用？
10、阅读第11节思考：在这一节里写“我”与大堰河后代在感情上的联系，你能出表达这些感情的语句吗？试作分析。
11、读第9－11节诗歌思考：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？
12、第12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？
　
声之形剧场版13、阅读13节思考：此节内容是写什么，有什么作用？
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当堂检测：
1、诵读全诗,概括各个部分的意思：
2、人物形象总结：
大堰河：
“我”：
                                          当堂检测：