小学教育
12
且在当前小学语文课堂教学中所运用的教材，其中既包含十分丰富的
把握，以实现小学生写作能力的提升。
一、掌握课文中的字词
根据新课标内容，小学生每学期的识字量均应在一定程度上得到
提升，并且对于相应的字词不仅应该能读会写，还应该进行科学合理
的应用，作为语文教师，则应引导学生对字词的基本应用方式进行掌
握。
（一）组词及造句
组词及造句为开展小学语文教学活动中应用频率最高的、对小学
生字词灵活搭配能力进行训练的方式，有利于促使学生对句子的基本
构成元素进行有效驾驭，还能够帮助学生对越来越多的词语进行积累。
但是开展教学的目的，并不在于单纯的字词积累，而是要提升学生对
其的应用能力，例如对“字——词——句”形式的作业进行布置：发（发
声）：今天发生了一件有趣的事。由此，不仅学生能够学会使用生字
进行组词，还能够对字词进行合理应用，有利于提升学生遣词造句的
能力。
（二）扩词及造句
此即为“组词及造句”形式的拓展，例如“请你使用‘发’字进
行组词并造句，比一比谁组的词和造的句更多”。发（发扬）：我们
应该发扬艰苦朴素的精神。发（发现）：我发现动物小时候都很可爱。
发（发明）：我想发明一个能自动切水果的机器。以促使学生对字词
句进行应用的能力得到不断提升。
（三）成语、关联词等混合应用
若学生能够对成语、关联词以及一般词汇等进行有效的混合应
用，则有利于对学生的词汇掌握情况起到进一步的推动作用，并有效
开展综合训练活动，例如使用“矛盾”“拾金不昧”以及“如果……
就……”，或是使用“玫瑰、泥土、花盆”“苍蝇、厕所、白瓷砖”
编写一个小故事。开展这一类型的练习，不仅能够促使学生的想象能
力得到提升，还有利于进一步激发学生对于写作的兴趣。
（四）使用图画对写作进行指导
九九重阳节诗在小学语文作文课堂之中，图画是学生喜爱的一种教学形式，教
师可以出示具体或抽象的图画，由学生观察其中的内容并对想象力进
行发挥，以能够将图画的内容编写成为故事。由此，不仅能够对学生
的写作能力进行训练，还能够对学生的语言个性以及想象能力起到有谷智鑫主演的电影
效的培养作用。
二、对词语内涵进行挖掘
在语文教材之中出现的重点词语能够对语言的技巧、情感以及形
象进行聚集，所以教师可以引导学生针对这一类重点词语，对其中的
形象内涵进行深入挖掘，并对其中的情感内涵进行更加深入的感悟，
以促使学生能够充分的对词语的语境进行理解，从而掌握作者所想要
表达的思想感情。例如在对《我的伯父鲁迅先生》一文进行教学的过
程中，教师即可将其中的“饱经风霜”一词作为重点词语，并引导学
生使用这一词进行练笔，首先教师可以带领学生对“饱经风霜的脸”
摘要：写作教学的内容应与学生的生活实际相契合，采用课堂练笔的方式将阅读与作文之间的壁垒打通，以促使学生的写作兴趣得到激发，同时降低写作难度，使学生的书面语表达能力得到全方位的训练，进而将书面表达能力的训练工作在语文教学之中进行整体渗透，以促使小学生的写作能力得到不断提升。
关键词：小学语文；作文课堂；练笔途径
小学语文作文课堂练笔途径
孔维旭
（贵州省毕节市威宁县岔河镇教育管理中心）
进行想象，并鼓励学生使用几句话对“饱经风霜的脸”进行形容。由
此，根据学生的练笔内容，教师即可了解学生对于词语以及对于课文
全文的掌握程度，同时也有利于促使学生更加有效地对词汇进行积累，
并深化学生对于课文内容的掌握，同时还能够促使学生的叙述能力以
及读写能力得到显著提升。
三、对好文章进行仿写
谢金燕车祸小学语文教材中的课文均具有“文质兼美”和“语感鲜明”的特
点及优势，所以对于课文中出现的十分精彩或经典的语段，教师不仅
应带领学生对其进行反复诵读，以从中获取深刻的感悟，还应引导学
生对其中的语言应用技巧进行学习和掌握，并以此为基础开展练笔活
动。常言道，“他山之石可以攻玉”，教师引导学生不断对词语进行
积累，并在此过程中对语感进行积淀，有利于学生对写作方法进行更
加有效的掌握。而对好文章进行仿写，既可以选择对全篇进行仿写，
也可以根据教学实际情况选择某一片段进行句式的仿写、段落的仿写
等，使学生能够更加有效地对这一部分的写作手法进行了解、学习和
掌握。
在对《安塞腰鼓》一文进行学习的过程中可以发现，其中应用了
大量的排比手法，例如使用“翅膀”形容腰鼓舞的豪放、壮阔、火烈，
使场面更加别致和感人，并让读者如临其境、如闻其声。对于其中的
精彩句子，“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光
立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”，这一个排比句进
行仿写，教师需要着重强调，每一个句子中存在的反义词所凸显出的
强烈对比，以能够更加有效地强化安塞腰鼓所具备的奔放和热烈的特
点，所以在学生对这一部分进行仿写时，同样需要对反义词进行应用，
其中有一名学生写到“这腰鼓，使灰暗的天空立即变得晴朗了，使沉最火的五一文案
大自然的诗句默的气氛立即变得活泼了，使冷清的大地立即变得热闹了”，即为仿
写较为到位的句子。由此可见，在进行练笔的过程中，采用仿写训练92号汽油价格今日价格
的模式，有利于学生对作者的思想感情进行更加深刻的感受，同时也
能够对遣词造句的方法以及更多写作技巧进行学习和掌握，十分有利
于提升学生的写作能力。
结束语：在开展小学语文教学活动的过程中，进行练笔能够对小
学生的写作能力等各个方面起到十分重要的推动作用，所以有必要对
科学合理的方式进行应用，以促使训练效果得到不断提升。从实际上
来看，开展语文教学的目的，不仅在于学生对字、词、句进行掌握，
还需要对学生的语言习惯、表达习惯和思维习惯进行培养，所以作为
小学语文教师，应该以实际情况为基础，寻最合适的方式开展作文
课堂练笔活动，并根据实际情况对其进行积极改进和创新，以切实有
效的实现学生各方面能力的提升。
参考文献：
[1]崔迪.小学语文课堂随文小练笔有效性探究[J].考试周刊，2020，（66）：35-36.
[2]任芸芸.小学语文高年级阅读教学随文练笔设计方法[J].中学课程辅导（教学研究），
2020，14（17）：86.
[3]高扬燕.小学语文阅读教学中随文练笔的实效性提升分析[J].小学生作文辅导，
2020，（5）：24.
发布评论