优秀教师个人材料Li  xing  tan  suo
川童遵进校的探索与实践
童谣是为儿童作的短诗，强调格律和 韵脚，通常以口头形式流传。许多童谣都是 根据古代历史中的惯用语逐渐加工流传而 来，或是以一些历史事件为题材加工而成。 童谣以生活化的内容、口语化的语言形式 伴随着一代又一代人的成长。四川童谣则 是根据四川当地的风土人情所创作出来 的。四川童谣按内容和表现形式大体分为 五类：一是土特童谣。这类童谣生动形 象地表现四川民俗文化，比如“老成都地 名童谣”；二是教诲童谣。这类童谣浅显、 幽默，语言中蕴含深刻的道理，比如“桃花 树、李花树”；三是游戏童谣。这类童谣是 孩子们游戏时吟唱的童谣，也是孩子们最 喜欢、最愿意学的童谣。这类童谣节奏明
2019年高考语文试卷全国一卷快，音节和谐，为孩子们的课外游戏活动增 添了许多乐趣；四是颠倒歌。颠倒歌又称 倒唱歌，常诙谐幽默。这类童谣运用故错的 手法来印证正确的道理；五是连锁调。连 锁调又称连珠体。其修辞特征是“顶针续 麻”，即前一句的尾词是后一句的首词，如 “胖娃歌”。四川童谣具有显著的地域特，饱含 了待人待事的规则和正确方式。学生通过 童谣的学习能够在潜移默化中形成正确的 价值取向。我校结合学校实际，把四川童谣 引入校园，与音乐教学有效融合，让四川童 谣得到了传承。一、拉近与四川童谣的距离学校通过校园广播“每周推荐”栏 目，在固定时间为学生推荐优秀的四川童 谣，让全校学生跟着广播一起诵读吟唱。螃 蟹歌是用四川方言演唱的，诙谐幽默。学生 学起来既有兴趣，又易懂易记。对“胖娃 歌”之类四川童谣，教师要求学生轻轻地 拍着桌子读，又有节奏又有趣，激发了学生 的学习兴趣。学校在校园的文化墙和班级视窗等地 方，打造了四川童谣的简笔画长廊，制作了 四川童谣剪纸，板报，让孩子们随处都能感 知四川童谣。多媒体可以让四川童谣的教学变得生 动有趣，让学生身临其境。浓郁的乡土气息 扑面而来，学生的兴趣高涨，学习效果得到 很大的提升。在学习“青羊宫”这首四川 童谣时，教师先用多媒体展示青羊宫的地 理位置和建筑特点，文物价值。学生通过观 看视频，对青羊宫有了深入的认识，接着学 习“青羊宫”时，学生很容易进入了状态。 通过观看其他小演员表演的“青羊宫”视 频，学生自己的吟诵加表演就更丰满了。教 师通过多媒体展示了四川的名胜景地和美 食文化。一节课下来，学生被浓郁的四川文 化所感染，对家乡更加热爱，学号更有兴趣 To 学校精选适合学生的作品编撰了《武 顺童谣集》。“茶俗歌”“黄丝蚂蚂”为表演 类；"丁老头”“红萝卜”等为吟唱加作画 结合类；“打铁”“胖娃歌”等为器乐伴奏 类。在《武顺童谣集》中，不同年龄阶段的
学生都能到自己喜欢的四川童谣。二、为学生搭建实践的舞台音乐教学必须重视学生的艺术实践。 在四川童谣的教学中，教师鼓励学生充分 展示自己的特长，让课堂变得生动有趣，课 内与课外结合，创造广阔的空间，使四川童 谣艺术活动的开展更加丰富多彩。课前三时，教师安排有学生四川童谣 的才艺表演。活动是学生自愿报名，每一 位参加表演的同学都会得到相应的加分 奖励。参加表演的同学都会提前收集资料、 制作道具、思考创编表演方式，力图达到 新颖、有趣、熟练。在教学中，教师根据教 材的内容，适时地引入四川童谣，使它与 教材相结合，很自然地让学生投入进来， 参与活动。在游戏时，教师引入了四川童 谣“拍手歌”：小汽车、嘀嘀嘀，马兰开花 二十一，二五六，二五七，二丿U 九三十一 O  学生积极参与，乐在其中。学校组建了 “川味童谣社” “四川童 谣简笔画社团”，每周定期开展“午间四川 童谣吟诵”……校园内充满了浓厚的四川 民俗的氛围。学生在潜移默化中受到了熏 陶和感染。T 成都市武顺街小学白德秀曾宏强
西游记好词好句
学校努力为学生提供展示风采的舞 台，开展了丰富多彩的艺术活动。每年12 月，各学段都会进行“四川童谣吟诵比 赛”。学校多次排练以四川童谣为主题的舞 蹈节目参加区级艺术节比赛活动。由四川 童谣为基调创编的舞蹈节目，获得了观众 的好评。大多数家长是四川人，对四川童谣有 不同程度的了解。学校让家长参与到学校 的教育中来，请家长来当老师，为孩子们讲 解四川本土文化和各地的童谣以及童谣的 演变。家长和学生共同学习四川童谣，创编 出很多新颖、有趣、温馨的表演剧目和表演 形式。三、在教与学的实践中不断反 思学校注意培养学生的创编能力，引导 学生通过实践和想象，
编创出自己的作品。 三年级的一个学生，因为父母要求自己参 加各种兴趣班，感觉很压抑，于是创编了四 川童谣“妈妈我很累”，并加入了说唱的元
素。“妈妈我很累”充满童趣，幽默，很快在 校园中传唱开来。四川童谣进课堂，受到教师和家长的
一致好评。教师在教与学的过程中不断探 索童谣教学的有效策略，形成了一批研究 成果，编写了高、中、低三段童谣校本课程。四川童谣进校园，活跃了学校的校 园文化。在走廊、楼梯、板报，晨读、午间十
矿山机电分钟、音乐课堂、国旗下活动、各类艺术 节……校园内无时无刻都浸染着四川童谣 的氛围，凸现了学校的特。以前，大部分 学生对四川童谣漠然不知、接触甚少，很多 学生都认为是"好土”的东西。自从四川 童谣走进校园，走入音乐课堂以来，音乐课 堂教学变得更加立体生动、丰富多彩，对弘 扬和传承地方文化起到了很好地促进作 用。
秦炎仕好的童谣是心灵鸡汤，对学生品性的 养成以及价值观的形成有着深远的影响。 我们会不断努力，让优秀的四川童谣进驻 学生的心田，让孩子们真正度过愉快而又
王者荣耀虞姬智慧的童年。《四川教育》2021年第1期.综合
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