知识与能力:1.学会8个生字，认读7个字。能初步认识课文中的一类和二类生字。2. 能看拼音熟练的朗读课文，培养学生独立阅读的习惯。 3. 朗读课文, 培养同学们针对课文内容参加讨论，发表见解的能力，以及培养学生观察、想象和联想的能力。
过程与方法:1. 充分发挥学生学习的主体性，采用合作学习的方式，理解、感悟课文，体验情感。2. 创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性，排演课本剧。
情感态度与价值观: 1. 充分利用彩插图，提高学生的学习兴趣，帮助学生了解课文内容，培养学生观察、想象和联想的能力。2. 通过讨论展开想像，知道爱听奉承话容易上当受骗的道理。
教学重难点:1. 抓住重点词句，理解课文并有感情地朗读课文。2. 通过文章的学习，让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、今天，我们继续学习11《狐狸和乌鸦》。看，乌鸦来了（出示书中乌鸦插图），小朋友，你从它的打扮上可以看出它是一位（）。她到了一片肉，可高兴了。她会想些什么呢？
2、这时候一只狐狸（出示书中狐狸插图）出来吃的，它看到了乌鸦嘴里的那片肉，它怎么样？出示句子：狐狸馋得直流口水。看图理解并有感情地朗读。
七夕节是情人节吗3、齐读课文第一自然段。
二、提出要求，自读课文狐狸特别想吃那片肉，所以它就去想办法了。课文的2---5自然段就写了这个过程。请同学们打开书，边读边画（出示自读要求：狐狸对乌鸦说了什么?用“~~~”画出来，乌鸦听了狐狸的话又有什么反应？用“——”画出来。）三、分析课文，理解内容（一）学习第2---5自然段
文本格式1、交流：出示2---5自然段狐狸说的话是（），乌鸦的反应是（）。
2、学习第一次对话（1）指名读（2）“眼珠一转”说明什么？（3）狐狸是真心向乌鸦问好吗？板书：您好（4）感情朗读（5）乌鸦什么反应？板书：没回答
3、学习第二次对话（1）狐狸说话前是什么表情？你能赔个笑脸给我看看吗？（2）齐读句子板书：孩子好吗（3）乌鸦听了什么反应？没回答为什么要看它一眼呢？板书：看一眼
4、学习第三次对话（1）出示句子一狐狸一共说了几句话？（2）男生读第一句这句话说了什么？读好“真漂亮”板书：漂亮女生读第二句这句话说了什么？读好“嗓子真好”、“谁”板书：嗓子好（3）感情朗读（4）出示乌鸦和麻雀图你觉得谁的羽毛好看？请学生试学乌鸦的叫声，你觉得好听吗？
（5）狐狸这样说的根本目的是什么？
总结：乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看，叫声谁都不爱听，可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的话，我们就叫它“奉承话”。板书：奉承话齐读两遍。（6）乌鸦听了奉承话是什么反应？
板书：得意唱结果怎么样？（幻灯演示肉掉下的过程）（二）学习第6自然段出示句子什么叫“一溜烟”？为什么要跑这么快？四、拓展说话此时的乌鸦正伤心的哭呢！（播放哭声：呜呜……我真后悔呀……呜呜……）（出示小朋友打电话的图）谁来打个电话安慰它一下。
五、对照板书，完成练习，总结全文1、狐狸对乌鸦说了（）次话。他的目的只有一个，就是（）。乌鸦喜欢（），所以上了狐狸的当，嘴里的肉掉下来被（）。
2、乌鸦该吸取教训了。出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。----莎士比亚反复朗读句子
3、你们还想对狐狸说些什么呢？板书：上当受骗
六、作业1、学习生字2、编故事：发挥想象，以“肉被骗走之后”为题编一个小故事。和大人一起读
《狐狸和乌鸦》教学设计
教材分析：
“和大人一起读”这是统编教材的一大亮点，“大人”这个概念宽泛的定义充分体现了教材的人文性，以大人伴读的方式读故事、童话、读童谣等方式，激发一年级孩子读书兴趣。而且安排的内容随着孩子们习得的文字越来越多，内容由简单的儿歌到有寓意的故事和传统
文化、生活常识。体现了阅读是语文不可或缺的方面，阅读就是生活这一核心理念。这也是课内外阅读沟通的一个窗口，是衔接幼小，与学前教育自然融合的安排。《乌鸦和狐狸》是一年级下册一篇寓言故事，浅显易懂，生动有趣。尽可能不精讲。让孩子听故事、讲故事、演故事代替老师的讲解。分享阅读的收获，感受共读的乐趣。教学目标：
1．通过借助拼音、插图、结合语境、联系上下文等读懂寓言故事内容。
2．通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的快乐。3．学习认真倾听他人发言，表达自己的阅读感受，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。教学重难点：
1.通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的快乐。2．学习认真倾听他人发言，表达自己的阅读感受，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。
教学时间：1课时教学准备：课件头饰教学过程：一、谈话导入
今天老师把我们的家长请到了我们的教室，孩子们用掌声欢迎他们。这节课就和我们的大人一起读故事吧！1．板书“狐狸和乌鸦”。2. 指导读课题：“狐狸和乌鸦”二、听故事
那我要开始读故事啦，准备好了没有（温馨提示：认真听、仔细看、用心想）
1、学生捧起书，仔细听老师读故事。读完交流：
故事写了谁？发生了一件什么事？贴图说一说。师：想不想自己也来试着读一读呢？三、读故事
1、既然这么喜欢读故事，肯定知道读故事书的时候要注意什么？（小声读、可以小声请教别人、也可以借助图画、拼音自己试着读）
2、学生自己读故事。
3、小组代表分自然段读故事。四、演故事
1、请同学们读2-5自然段，用“﹏﹏”划出狐狸说的话，用“——”划出乌鸦听后有什么反应的句子。怎样演呢？请小组讨论，讨论好了就开始表演。
何政军个人资料学生在组内自由组合，练习表演。
2、谁准备好了可以上台来给我们大家表演。请几组小演员上台扮狐狸和乌鸦进行表演。五、采访，引出寓意
1、小记者采访“狐狸”和“乌鸦”扮演者。学生提出的问题可能有：狐狸先生：
朱婧汐回应容貌羞辱你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦？你为什么要问候乌鸦的孩子？
乌鸦的羽毛并不漂亮，嗓子也并不好，可你为什么还要夸她？乌鸦小：
为什么你第一次不作声？
为什么第二次看了狐狸一眼，还是不作声？为什么第三次那么得意，唱起歌来？由狐狸和乌鸦的扮演者回答以上问题。
腾讯视频怎么转成mp4格式秦牛正威发长文谈与吴亦凡恋情风波2、同学们，从他们的回答中，你可以看出这是一只怎样的狐狸，这是一只怎样的乌鸦，从狐狸和乌鸦的话里，你明白了什么道理。反馈交流中做好课堂常规。大声说，注意听！六、听录音，续编故事
以“乌鸦的肉被骗之后”续编故事。七、提出倡议亲子阅读。
这个故事虽然短小，却告诉我们一个深刻的道理。我们把这样的故事叫寓言故事。我们学的这篇课文就选自一本有名的寓言—《伊索寓言》，课后请同学们来和大人一起读一读。
板书设计：和大人一起读
狐狸和乌鸦
听好话上当受骗
与大人一起读《狐狸和乌鸦》教学设计
大城县孙毅小学吕菲菲
教材分析：
与大人一起读《狐狸和乌鸦》是一个寓言故事，形容不要只听动听的好话，要禁得住诱惑，不要上当受骗。遇事要用心思考，不能盲目行动。我们用这个动听的故事吸引同学们，让孩
子们爱上阅读，拓宽阅读面，并从中懂得道理。学情分析：
孩子们都爱听故事，对于形成阅读能力来说，不管你用什么策略，什么方法，孩子都不关心，他们只要好听的故事。但是我们作为教师，一定要从给孩子准备的材料里，去尽量实施阅读理解策略，让学生从材料里获得美的熏陶，懂得相应的道理。教学目标：
听懂故事，巩固识字，懂得道理，能够开启课下的延伸阅读。教学重点：
在听故事时进行人物形象的对比，开启课下延伸阅读。教学过程：一、故事中的狐狸（一）寓言故事《狐狸和乌鸦》
1今天老师要给大家讲一个故事叫做《狐狸和乌鸦》2教师范读
3听完这个故事，你来说说，故事中讲到了谁？发生了什么事？4学生回答，个别读。5体会内心感受，分角读6表演一下狐狸的语气
*本环节设计意图：从书本给出的故事入手，听清字音，看请字型，了解故事内容，让学生从回答问题时指导个别朗读，运用分角朗读的方式，感受不同人物的语气，并试着来表演一下，让学生亲身感受不同人物，不同语境下的形象。
（二）成语故事《狐假虎威》（也是寓言故事）1学生自读故事《狐假虎威》
2小组讨论，你认为狐狸是怎样的？说出你的理由。
*本环节设计意图：成语的博大精深，我们有必要让孩子从小接触，而今天恰恰利用狐狸这一形象将成语引入，其实这则故事本身也是一个寓言，跟上面的《狐狸和乌鸦》属于同类型的故事，都能让孩子
们从故事中懂得一定的道理，让孩子们能够阅读之后有所收获，能够对比学习之后，发展思维，提高审美的能力。（三）绘本中的狐狸
1再看一个狐狸的故事《狐狸孵蛋》2你觉着这个狐狸怎么样？3现在填写任务单
*本环节的设计意图：利用绘本故事的生动形象，让孩子们对“狐狸”这一形象加深了解，也懂得在不同故事里，有着不同的性格，不同的
特点，让孩子们辩证的认识问题，分析问题。改变以往一直以来对狐狸的那种不好的印象。二、展示收获1自己懂得的道理2想对故事中的人物说什么
*本环节设计意图：学生展示，不光是上台发言那么简单，更是学生加深人物形象的理解和明白故事寓意的好机会，既锻炼语言的组织能力，还能锻炼口语表达。三、延伸阅读
师：今天的几个关于狐狸的故事，大家都喜欢吗？
还有很多的故事也是很好听的，我们可以课下继续寻，去阅读关于狐狸的故事。
《狐狸的神仙》《我的幸运一天》
*本环节设计意图：强调阅读的延伸性，让孩子们在保持兴趣的前提下，继续阅读。
第二课时教学目标：
1．理解课文内容，理解狐狸对乌鸦的三次说话，乌鸦是怎么做的。2．通过学习课文，从狐狸的好话，乌鸦的受骗上当，使学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
3．指导学生有感情地读出狐狸的三次说话。教学重点：理解狐狸的三次施计和乌鸦的三次反应。教学难点：对寓意的理解。教学过程：一、复习导入
1．小朋友，上节课我们学习了《狐狸和乌鸦》这篇课文，今天，我们将继续学习——《狐狸和乌鸦》这个有趣的故事。首先请小朋友来读读生字新词。（小黑板出示：
一棵叼了一片肉眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴差多了刚一开口直流口水h úli chán piào quâ wāliù狐狸馋漂亮麻雀哇一溜烟）开火车读，齐读。2．谁来说说课文主要讲了件什么事？（板书：骗肉）二、学习课文第一段
1．（出示课文插图）现在，老师请大家一边看图，读课文第一自然段），并思考：你知道了什么？（指名回答：我知道了狐狸在大树下，乌鸦在树枝上；我还知道了乌鸦到了一片肉，狐狸看见了，馋得直流口水。）2．看图说说什么叫“直流口水”？（口水一个劲儿地，不断地流口水）
3．想想该怎么读好这一段？（出示课文第一自然段）（自己试着读读）谁来读？（指名读）说说你
重读了哪些词语？（大树下、树枝上、馋得直流口水）一起读。
4.小结过渡：是呀，第一自然段告诉我们狐狸和乌鸦的所在位置，还告诉我们乌鸦到一片肉，狐狸看见了，馋得直流口水。故事也从这里开始了。大家猜一猜，狐狸看见了这片肉，他想干什么呀？（生答：狐狸看见了这片肉，他想骗这片肉。）三、学习课文第二至第五自然段
1．过渡：对呀！那他是怎样骗肉的？请同学们自读课文第二至第五自然段，边读边想，完成下列任务：
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