（2020 版）
青岛市教育局
陈婉珍年轻的图片1 前言
1.1编制目的与依据
为进一步提升我市中等职业院校的办学条件，建立与我市产业集相配套的职业教育体系， 为高端制造业和战略性新兴产业输送合格的技工人才，依据《国家职业教育改革实施方案》、《山东省推进现代职业教育体系建设的实施意见》以及《青岛市职业教育条例》等文
件的要求，在参考《青岛市职业教育发展规划（2014 － 2020）》和进行广泛、专题调研的基础上，特选取对青岛市现代制造业、服务业贡献较大、促进作用明显的 51朋友圈文案10 个特专业，制定《青岛市职业学校 < 特 > 专业教育装备配备标准》（以下简称“本标准”）。
林更新赵又廷1.2编制原则与定位
本标准编制的原则是：创新发展、产教结合、以赛促教、强化工艺，面向“智造”、突出特。本标准着眼中国教育现代化 2035，面向我市中等职业教育的创新发展，服务我市构建领先的中等职业教育特专业实践实训教学体系。
本标准编制的定位是：立足提升我市中等职业教育中具有特的环境与条件，综合考虑不同学校不同专业的需求，整体规划专业装备与信息化装备，使我市职业教育装备跨上一个与我市地位和声誉相匹配的新台阶。
1.3编制说明别克英朗的油耗
工作单位证明怎么写本标准选取了青岛市中等职业学校中最具有的数字媒体技术应用、电子商务、服装设计与工艺、机电技术应用、旅游服务与管理、汽车运用与维修、数控技术应用、建筑工程施
工、物流服务与管理以及烹饪 10 个专业，对其实训室、实训车间等专业实训场所的教育装备配置与配备进行了详细的说明与规定。
本标准将实训室、实训车间的教育装备的配备标准划分为两级：标准级，开展专业实训的最基本要求；示范级，主要是面向特学校的优势专业。本标准根据功能用途将各实训室划分为基本技能、专业基础以及专项技能等模块，构成功能架构图，并进行功能性描述。各专业实训室、车间的逻辑层次与结构清晰，便于各校进行实际操作。本标准将信息化装备产品进行功能归类形成附录模块，具有很强的拓展性，提升了标准应用的可操作性和发展的可持续性。
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