1 古诗三首
本课共安排了三首古诗。《绝句》一诗中，诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的景物有机地组合为一体，从而构成一幅明丽和谐的春图.《惠崇春江晚景》写出了早春时节的春江景，作者以其细致、敏锐的观察力，捕捉住季节转换时景物的特征，抒发了对早春的喜爱和礼赞之情。全诗春意浓郁，生机蓬勃,给人以清新、舒畅之感。《三衢道中》写出了初夏时宁静的景和诗人山行时轻松愉快的心情。这三首诗的共同之处是都将景物描写得清新、自然，让人读后眼前如同出现了一幅美丽的画卷。
1．采用不同的方式诵读古诗,边读边想象画面，理解古诗的意思。
2．讲解古诗背景，加深学生对古诗的理解。
3．借助插图，引导学生说出诗中描写的景象。
4．通过对重点字、词的理解，加深对诗句的理解;整体把握诗意，不要求字字对译。
【知识与技能】
1．认读、会写本课字词。
2．有感情地朗读课文。背诵课文,默写《绝句》.
3．能借助注释书和插图了解诗句的意思,想象画面，说出诗中描绘的景象.
【过程与方法】
一边读一边想象画面，以读悟情。
【情感、态度与价值观】
从诗中感受自然美和语言美,作会诗人所表达的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
重点
1．认读、会写本课字词。
2．有感情地朗读课文。背诵课文，默写《绝句》.
难点
边读边想象画面，能说出三首诗分别写了怎样的景象。
教师：多媒体课件。
学生：预习古诗，了解作者及古诗的创作背景。
3课时
1．会认2个生字,会写4个字。
2．有感情地朗读古诗《绝句》，背诵、默写古诗。
3．理解诗句内容，感受春天里万物复苏、和谐美好的景象。
重点
1．会认2个生字，会写4个字.
2．有感情地朗读古诗《绝句》，背诵、默写古诗.
难点
理解诗句内容,感受春天里万物复苏、和谐美好的景象。
恭贺新婚祝词一、激趣导入
1．同学们，你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天,去欣赏春天的美丽景。(课件：几幅春天美景图，配上音乐,让学生形象地感知春天的美）
2．播放《绝句》的配乐诗朗诵。（课件出示相应的画面)
二、初读感知
1．听完这首诗后，你们有什么感受？（学生自由发言，师相机板书学生的发言）（板书:美丽、安闲）
2．这首诗的作者是唐代大诗人杜甫，谁来向大家介绍一下呀?生介绍完后，师出示课件.（杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗，中国传统文化有哪些保存到现在的有1400多首，《绝句》便是其中的一首。)指名学生读。
3．这里还有一些词语朋友呢，谁能当小老师领着大家念?（课件出示词语:迟日 泥融 燕子 沙暖 鸳鸯)
(1)你们见过鸳鸯吗?课件出示鸳鸯的图片，看图后再指导读鸳鸯，注意“鸳"是前鼻音，“鸯”是后鼻音。
(2)指导学生书写“融、燕、鸳、鸯"这四个字。
4．这些词语朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁读得正确、流利.（分小组赛读)
5．读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读？(指名读)
6．师范读，出示朗读节奏:迟日/江山/丽,春风/花草/香。泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。学生齐读.
三、细读感悟诗意
1．了解诗题.
陈红老公李军>杭州有哪些好玩的地方师：大家知道诗题的意思吗？与我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照诗句的字数，可分为五言绝句和七言绝句。
2．这首诗描写的是什么季节的景象?你是从哪些词语看出来的?
3．学生交流，老师引导点拨。
4．学习第一、二句.
课件出示：迟日江山丽，春风花草香.
（1)“迟日”是什么意思，谁能说一说？(迟日：春日）
（2)诗中描写了哪些景物？(日、江山、春风、花草）你能用一些修饰词来形容这些事物吗？(学生交流）
（3)师小结：温暖的太阳、青青的山、五颜六的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀!
(4)这么美好的春用诗中的两个字概括就是什么,请大家齐声说出来—-丽、香.
5．师引导:“春风花草香”，花草散发出阵阵芳香，小动物也被吸引出来了。
6．学习第三、四句。
课件出示：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（1）学生汇报不懂的地方，小组内解决。
①“融”是什么意思？（湿软)
②小燕子来回地飞着，在干什么呢？（筑巢、玩耍、报告春天的来临、啄食……）
(2）谁来说说这两句诗的意思。(学生自由交流，师指名说)
课件出示:冰冻的河泥早已变湿软了鱼片的切法，燕子在空中飞来飞去,忙着衔泥筑巢;一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了.
7．配上动听的音乐和优美的画面练习把整首诗读一读，并试着背一背.
8．指名读、背诵。
四、有感情地朗读,领会诗的意境
1．让我们再来朗读一遍这首诗吧.
2．鸳鸯在温暖的沙滩上甜甜地睡着了。让我们轻轻地把书合上，千万不要打扰它们元宵节诗词，就让它们在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧。
绝 句
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