第1课时
一、教学目标
2.运用资料，比较我国外流河、内流河的水文特征。
一级建筑二、教学重难点
【教学重点】
运用资料，比较我国外流河、内流河的水文特征。
【教学难点】
运用资料，比较我国外流河、内流河的水文特征。
三、教学策略
课程标准对本节的要求是“运用地图和相关资料，简要归纳中国河湖的特征”和“运用地图和相关资料，描述长江、黄河的特点，举例说明其对经济发展和人们生活的影响”。
从人地关系思想上看，本节自始至终贯穿的一条主线是河流与人类的关系，探索河流的水文特征以及对社会经济发展的影响。一方面，突出河流对人类活动的贡献，比如教材中提及的长江和黄河的水能资源及其开发，长江“黄金水道”与航运事业的发展，黄河流域河套平原上的引黄灌溉，都生动地说明了河流给人类生产活动提供了有利的条件。另一方面，教材设计还考虑到河流对人类还有不利的一面，比如长江的生态问题、洪涝灾害，黄河的泥沙问题、地上悬河等。这样，使学生通过河流的学习，既激发对祖国大好河山的自豪感，也培养对不利条件的忧患意识。
按照“标准”要求，教材在内容编排上抓住了三条线索：第一是以外流河为主，重点归纳外流河、内流河的分布以及水文特征；第二是“长江的开发与治理”，主要阐述长江概况，上、中、下游划分自然特征，巨大的水能资源和“黄金水道”等内容。第三是“黄河的治理与开发”，主要阐述黄河的概况，上、中、下游划分及自然特征，“地上河”的成因，黄河综合
治理，黄河上、中、下游的水能开发等内容。
课时分配上分为3个课时。此为第1课时。在教学策略上，通过中国河流分布卫星图作为引入，继而通过河流知识PK活动，引导学生对我国的主要河流有一个感性的认识。正文部分首先交待一些基本知识和基本概念。接着引导学生通过读图总结我国内外流河流的分布。第二部分是河流的水文特征，首先给出分析水文特征的基本方法，接下来引导学生通过读系列图来对比分析内外流河流的水文特征。
四、教学流程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
环节一 dnf高级装扮兑换券怎么用课程引入 | 【出示图片】中国河流分布卫星图，提问： 图中的绿线条代表什么？ 【河流知识PK】 | 读图思考回答 | 引导学生对中国河流分布先有一个感性认识，引入正文，激发学生学习兴趣 |
环节二 外流区为主 | 一、河流的作用 | ||
【读图思考】河流对人类有哪些作用？ 提示：生活用水、为动植物提供栖息地、灌溉、航运、发电等 | 读图思考回答 | 为后面的学习作铺垫 | |
【知识讲解】河流的基本概念 1.水系 2.分水岭 3.流域 | 学习并理解概念 | ||
二、中国内外流区概况 | |||
【课堂活动】探究中国主要河流及分布 1.在教材中国主要河流的分布图上，出并勾画长江、黄河、黑龙江、珠江、辽河、海河、淮河、雅鲁藏布江、额尔齐斯河和塔里木河。 2.阅读图例，说明图中哪些河流最终注入海洋？说出其注入的大洋名称。 3.塔里木河的水最终流到了哪里？为什么？ 【课内阅读】中国最长的内流河——塔里木河 | 读图、归纳回答 | 培养读图能力、提取信息能力，归纳总结能力，理解我国内流河（区）和外流河（区）的分布 | |
【概念总结】河流的基本概念 内流区与内流河 外流河与外流区 | 根据前面的活动总结并理解概念 | 提高归纳总结能力、知识迁移能力 | |
【读图思考】长江的支流汉江是内流河还是外流河？ 提示：是外流河，因为汉江的水通过长江最终流入海洋。 | 利用所学内容、提取图示信息进行判断 | ||
【课堂活动】 对比两幅图，出外流区、内流区的界线，看一看它与中国年降水量分布图中哪一条年等降水量线最为接近。 提示：与400毫米年等降水量线一致 对比两幅图，出外流区、内流区的界线，说一说它和我国季风区与非季风区的分界线有何关系？ 提示：两者基本吻合 | 读图、归纳回答 | 培养读图能力、提取信息能力，归纳总结能力，理解我国内流区和外流区的界线与降水和气候区的关系 | |
【图示讲解】中国内、外流区面积和径流量统计 | 学习并理解 | 通过具体数据加深对内外流区分布的理解 | |
列表小结：中国内外流区概况 | |||
三、河流的水文特征 | |||
【知识讲解】河流水文特征的描述方法 1.流量：大小 2.水位：高低 3.含沙量：大小 4.结冰期：有无、长短 5.汛期：长短、时间 | 作为知识铺垫，为后面分析做准备 | 阅读能力、归纳总结能力 | |
【课堂活动】比较河流的水文特征 1．比较内流河与外流河的水文特征差异 2．比较外流河南北方的水文特征差异 | 读图、归纳回答 | 培养读图能力、提取信息能力，归纳总结能力，通过对比分析我国内流河和外流河的水文特征 | |
列表总结：中国外流河河流水文状况对比 | |||
【课内阅读】京杭运河 引导性问题：自主阅读教材相关内容，小组讨论并回答：1.京杭运河南北起止于哪个城市？ 2.经过了哪几个省市？ 3.沟通了哪几条水系？ | 阅读、归纳总结 | 阅读能力、提取信息能力 | |
五、当堂练习
1.下列关于内流河、外流河的叙述，正确的是（ ）
A.发源于内陆地区的河流就是内流河
B.季风区以内的河流是内流河
C.直接或间接流入海洋的河流是外流河
D.向国境线以外流的河流是外流河
2.关于内流河和内流区的叙述,正确的是（ ）
A.内流河最后都注入内陆湖泊
怎么连接打印机B.内流河最后都在中途消失
C.内流河有的流入内陆湖泊,有的在中途消失
D.我国内流区面积约占全国总面积的一半
3.内流河，外流河的划分依据是（ ）
A.河流水量的多少 B.河流流域是否受夏季风影响
C.河流的长度 D.河水是否最终流入海洋
读我国四条河流干流简图，完成4、5题
何炅回应收粉丝应援金条4.四条河流中，完全处于非季风区的是（ ）
A.① B.② C.③ D.④
5.四条河流中，没有结冰期的是（ ）
A.①② B.②④ C.②③ D.③④
6.我国某河流具有以下水文特征：河流水量较丰富，每年5月前后和8月前后有两次汛期，含沙量少，有4～5个月的结冰期。这条河流在我国的（ ）
A.秦岭—淮河以南 B.东北部山区
C.淮河和海河之间地区 D.横断山区
答案：感恩妈妈的话C；C；D；D；C；B
六、课程小结
七、板书设计
河流（第1课时）
一、河流的作用：生活用水、灌溉、塑造地形、航运、发电等
基本概念：水系、分水岭、流域、内流河（区）、外流河（区）
二、中国内外流区概况
内外流区分布
三、河流的水文特征
流量：大小
水位：高低
含沙量：大小
结冰期：有无、长短
汛期：长短、时间
八、课后作业
调查距学校最近的河流名称，对照中国河流分布图，指出它属于哪条河流水系？结合当地的气候特点，分析其水文特征。
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