空调外机不转是什么原因40
2018年35期总第423期ENGLISH ON CAMPUS
宋佳个人详细资料
大学英语四级听力策略及教学反思
文/张丽
【摘要】本文主要通过对历年大学英语四级听力考点的分析，对考试中的一些听力技巧进行提炼和总结，并对英语课堂教学进行反思，从而帮助非英语专业学生，提高英语水平，顺利通过四级考试。
【关键词】大学英语；四级听力
【作者简介】张丽，长江大学文理学院。
胜利事件牵扯明星
一、引言
听力是四级考试中比较难的部分，且分值较大，在历年的四级考试中，往往会成为英语基础较为薄弱的学生不可逾越的一条鸿沟。尤其是至2016年6月大学英语四级听力改革，将之前的“短对话”和“短文听写”被短篇新闻听力所取代，这样就使得听力考试的难度进行了提升，作为学生可能需要花费更多的时间来适应新的听力考试模式。
余庆伟是谁
二、四级听力题型分析
在新闻听力上，通过对2016 -2017年的真题的分析了解到目前的新闻听力主题有关科技、民生、事故、创新相关的主题居多，比如2017年出现的“自驾车”、“新的蛇类”、“机动车事故”、“沉船事故”、2016年出现的“飞机延误事故”、“失业”、“健康饮食”、“睡眠”等。
在长对话上，通过对近三年24套真题的研究，发现目前所涉及的话题往往与 “教育、工作、旅行、文化、环境” 这几个方面相关，其中有关“教育类”的主题占了21%， “与工作相关”的主题占了42%, “旅行”和文化类分别占了0.8%， 因此，与“教育”和“工作”相关的话题是长对话训练的重点部分。短文听力在四级改革后分值比重有所增加，虽然题型涉及到主旨题，推测题，细节题等相关题型，但是对于细节的考查尤为突出，而这些细节题往往是从 “what” “who” “how” “why” “when”5个方面来提问，通过对近三年短文听力的统计，有关what 的问句达到了56次，why 的问句有8次，how 的问句有5次，who的问句有1次。因此，我们可以看到，短文究竟说的是什么内容则是短文听力考查的重点。
三、大学英语四级听力应试策略
1.新闻听力。根据图式理论的相关原理，学生只有在大脑中对所学的知识进行储存，构建起认知基础，在听力的过程中，才能够通过激活学生头脑中已有的知识结构，才有助于听者预测所听材料下一步可能出现的情景。所以，在平时的新闻训练过程中，我们可以针对不同的主题的文章来进行专项训
练。同时，按照 “听前——听中——听后”步骤，教师务必要引导学生在听前对题目进行预读，划出关键词，并将相关主题的词汇和表达给学生，让他们在课前对这些表达进行记忆。在听的过程中，有针对性的根据题目中的关键词去抓重点信息，从而提高做题的正确率。新闻听力叙事结构为倒金字塔型，导语引领全文，要强调学生把握文章的开头部分的内容。据统计，近三年文章主旨题的考查虽只占13%，但50%的考点都是出于材料第一句或第二句。同时，教师应该加强学生的相关的新闻听力训练，比如通过收听慢速VOA或BBC，练习有关的听力内容，积累素材，夯实基础。
2.长对话题型。由于长对话的设置一般是现实生活场景再现，因此考生在做完一篇听力对话后，应总结一下场景词汇，以后再遇到这类场景题，有了词汇基础和知识背景，听起来就会轻松很多。另外，长对话的问题涉及大致为主旨题、细节题、推理题， 根据长对话按照顺序出题的特征，针对细节题，往往听到什么就选什么；同时，长对话中的第一个话轮(尤其是对话的第一句)往往会引出话题。很可能是对话的主题所在，也可能是回答主旨、话题以及场景题的依据所在，所以要注意长对话开头部分的信息，往往和主旨或第一个题目的内容相关；而长对话中的最后一题，如果四个选项都是动词原形、动词不定式或现在分词，往往涉及的是对话者的建议、正在或将要采取的行动，对话结尾处的建议句型是考查的重点。对于建议题，结题的关键是抓住建议句型汇总的谓语同此，理解其含义。该动词的变形或是同义替换就是答案。
3.短文听力。虽然短文听力的题型设置和长对话相似，但主要考查学生对于细节信息的把握，在平时
的听力训练中，教师应有意识加强学生对文章内容的理解，根据篇章出题“听到什么选什么”的特点，往往需要在听前帮助学生预读选项来预测相关的信息；同时，要关注文章的开头和结尾处的信息，短文听力常常开篇就切入话题，这往往成为出题的重点，而篇章的结尾处也常常出现细节题或推断题。据统计在2015年到2017年的短文听力中，开头处出现考点的内容共有15次，而结尾处出现考点的次数为12次，可见出现这两处出现考点的频率之高。
同时，在短文听力中，有时候出现 “for example, for instance, firstly, secondly, thirdly”等表示举例及类比的表达；“not only……but also, because, so, since, but, since, however, the only ”等表示并列、转折、因果关系及强调的表达；以及形容词/副词比较级与最高级处，特殊疑问句式/反问句或其他强调句式，往往这些地方都会成为考点。
张子强妻子罗艳芳照片
因此，在平时听力训练的过程中，教师应帮助学生建立起良好的预读习惯，引导学生对听力题目进行分析来预测所听材料可能出现的潜在信息，通过精听和泛听的方式加强学生对于相关的听力材料的训练，加强高频词汇的总结和识记，逐步的提高英语听力水平。
参考文献：张扣扣案件的全过程
[1]张宝荣.大学英语四级听力成绩分析与教学反思[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2014.
[2]李慧敏.从图式理论看大学英语听力教学[J].北京第二外国语学院学报,2006.
Copyright©博看网 . All Rights Reserved.