课题：有趣的七巧板 | 课型： | 活动课 | 授课日期： | |||
教 学 目 标 | 2、使学生在拼图活动中，了解用七巧板组合图形的不同拼法，体会图形的变化，培养动手操作能力和创新意识，发展空间观念和形象思维。 3、使学生在动手操作过程中，体验七巧板的“巧”和用七巧板拼图的“趣”；感受我国古代数学文化的智慧，初步体会我国传统文化的博大。 | |||||
重 点 难 点 | 教学重点：用七巧板拼不同的图形。 教学难点：用七巧板创造性地拼成不同图案。 | |||||
教 学 准 备 | 教师准备认识过的纸片图形，师生每人准备一副七巧板。 | |||||
教 学 过 程 | 一、欣赏图案，初感有趣 金泰妍1、再现图形。 谈话：我们已经认识了许多图形，现在老师拿出不同的图形，请大家一起说说它们的名称。 教师分别出示三角形、四边形、五边形和长方形、正方形、平行四边形，学生集体说出它的名称。 2、欣赏图案。 谈话：小朋友已经认识了很多图形。如果把我们学过的图形中的几种聚集在一起，可以成为数学上一种有趣的“玩具”。这种玩具变化无穷，能拼成各种美而的图案。大家来看一看。 出示拼图：上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的吗？ 推荐20万左右的suv 有许多小朋友知道是七巧板拼成的啊，真不错！现在老师再用它来拼一个图案给大家看一看，想看吗？ 教师在黑板上随手用七巧板拼一个图案： 观察：大家说说现在又拼出了什么？ 3、引入课题。 谈话：哎，它还真能变！你觉得玩七巧板有趣吗？七巧板为什么会这样巧妙、这样有趣呢？你又会用它拼哪些漂亮的图形呢？今天我们就来自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板书课题） 二、操作实践，体验有趣 1、活动一：比比想想，认识七巧板。 (1)了解来历（“你知道吗”）。 李冰冰 结婚 谈话：什么是七巧板，它是哪国人发明的呢？让我们来看一看。 七巧板是我国古时候人们发明的一种智力玩具，在我国民间流传很广，很常见。七巧板由七块简单图形组成，却能拼出千变万化的不同图形和图案。由于它巧妙好玩，人们把它叫作“七巧板”。北京故宫还保存着我国古代的七巧板呢！可见，我国古代劳动人民多么聪明、多么智慧！ (2)比比想想。 出示七巧板。 说明：这就是七巧板，请小朋友拿出自己的七巧板。 引导：请你仔细观察七巧板，你能发现七巧板的哪些秘密呢？比如，有几块呀，有哪些图形呀，有没有形状、大小相同的呀。先和同桌说一说。 交流：能把你发现的七巧板的秘密和大家分享一下吗？谁来说一说？ 现在大家来整理一下，七巧板有几块，分别有哪些图形？哪几块形状、大小完全相同？请小朋友拿出来大家看一看。 指出：七巧板一共有7块图形，分为1个正方形、1个平行四边形和5个三角形。其中两个小三角形完全一样，两个大三角形完全一样。 2、活动二：想想拼拼，感受奇巧。 (1)选两块拼图。 请小朋友选两块完全一样的三角形，拼出一个你认识过的图形。苟芸慧 陈茵薇 学生拼图后展示、交流，看看拼成了哪些图形。 激趣：你看拼图多有意思！同样的两个三角形，竟然拼出了三角形、正方形和平行四边形这几种图形。如果让你任意选两块，你想想可以拼出哪些认识过的图形呢？自己想一想、试一试，行吗？（学生拼图，教师巡视） 学生拼图后交流、展示，让学生说说分别拼出什么图形。 引导：用两块就能拼出这么多种图形，如果用三块拼，你觉得拼成的图形会是怎样的情况呢？ (2)选三块拼图。 现在请小朋友自己选三块图板拼一拼，拼好图形同桌先交流，看看可以拼出哪些认识过的图形，是不是拼出了更多的图形。 学生操作，教师巡视交流。提问：选三块拼和选两块拼比，你感觉哪种的变化多、拼法多？ 指出：七巧板中的三块就有这么多的变化，真的变幻莫测！如果选更多的块数，拼法会更多吗？试一试好吗？ (3)任意选择拼图。 china公会 要求：请大家任意选四块、五块或六块、七块来拼一拼，和同桌交流，看看你的拼法多不多，并且说说你有什么体会。 学生操作，教师巡视。 交流：你选了哪几块，是怎样拼的，能到黑板上交流一下吗？（指名一些学生演示拼一拼，同时可以让其他同学补充演示不同的拼法） 提问：你对选更多的块数拼图形有什么体会？ 你看，七巧板真“巧”、真神奇！ 3、活动三：拼拼说说，激情生趣。 (1)模仿拼图。 谈话：还记得开始大家看到的用七巧板拼成的图案吗？（显示开始呈现的图案）现在让你照着拼这样的图案，你能行吗？ 请小朋友选一个图案，照着拼一拼，看看能不能拼出来。 学生照着拼图案，指名四人黑板上照着拼，然后欣赏自己和同伴拼的图案。 (2)想象拼图。 引导：哎，一副七巧板，竟然可以拼出像鱼、羊、狐狸等这些美丽的图案，有趣吧！那你还想用七巧板拼出哪些不同的图案或图形呢？有信心自己试着拼一拼吗？小朋友自己想想、拼拼，看看谁聪明！ 学生拼图案或图形，拼成的可以到黑板上摆一摆，让大家欣赏。 (3)反思交流，说说体会。 引导：请小朋友回顾上面拼图活动过程，和同桌说说七巧板“巧”在哪里，你对七巧板拼图有哪些体会。岳麓山风景名胜区 交流：让掌生说说对七巧板“巧”的体验，用七巧板拼图的体会。 三、课堂小结，延伸有趣 谈话：小朋友已经看到七巧板“巧”在可以拼出很多有趣的图形、图案，可以变化无穷；“巧”在你说不清它有多少种变化，你想不到它会变化成怎样的图形、图案。只要你肯动脑筋，它就会拼成你意想不到的漂亮的新图形、新图案。 小朋友课后可以再开动脑筋，和同学一起玩一玩、拼一拼，拼出更多、更好的图形、图案。老师愿意和大家一起分享！ 板书设计： 七 巧 板 三角形 平行四边形 正方形 5个 1个 1个 | 结合大册第8页内容，给七巧板编号。 1、引导学生先想一想准备选择哪几块来拼，拼成的图形是什么样子的。 由易到难展开活动。 | ||||
教后反思：用七巧板拼出已经学过的图形是本课中最重要的活动。教学时，可以先提出要求，再放手让学生去操作。也可以有层次地组织学生展开拼图形的活动，例如，先让学生选择其中的2块拼一拼，再选择其中的3块来拼，然后，选择4块、5块来拼。学生操作时，一是要引导学生先想一想准备选择哪几块来拼，拼成的图形是什么样子的，再按想好的方法拼一拼，如果不能拼成希望得到的图形，再强调整拼的方法。二是要提示学生由易到难地展开拼图形的活动，可以先用较少的块数拼一拼，再用较多的块数拼。三是教师要切实参与学生的活动，和学生一起讨论拼图形的方法，并给予及时且必要的指导和帮助。
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