课题:有趣的七巧板
课型:
活动课
授课日期:
1、使学生通过观察、分类和拼图等活动,认识七巧板,初步学会用七巧板拼成一些简单的图形图案,进一步体会学习过的平面图形的特点。
2、使学生在拼图活动中,了解用七巧板组合图形的不同拼法,体会图形的变化,培养动手操作能力和创新意识,发展空间观念和形象思维。
3、使学生在动手操作过程中,体验七巧板的“巧”和用七巧板拼图的“趣”;感受我国古代数学文化的智慧,初步体会我国传统文化的博大。
重  点
难  点
教学重点:用七巧板拼不同的图形。
教学难点:用七巧板创造性地拼成不同图案。
教  学
准  备
教师准备认识过的纸片图形,师生每人准备一副七巧板。
教 学
过 程
一、欣赏图案,初感有趣
金泰妍1、再现图形。
    谈话:我们已经认识了许多图形,现在老师拿出不同的图形,请大家一起说说它们的名称。
    教师分别出示三角形、四边形、五边形和长方形、正方形、平行四边形,学生集体说出它的名称。
2、欣赏图案。
  谈话:小朋友已经认识了很多图形。如果把我们学过的图形中的几种聚集在一起,可以成为数学上一种有趣的“玩具”。这种玩具变化无穷,能拼成各种美而的图案。大家来看一看。
  出示拼图:上面拼成的各是什么呢?你知道是用什么拼成的吗?
推荐20万左右的suv    有许多小朋友知道是七巧板拼成的啊,真不错!现在老师再用它来拼一个图案给大家看一看,想看吗?
教师在黑板上随手用七巧板拼一个图案:
观察:大家说说现在又拼出了什么?
3、引入课题。
    谈话:哎,它还真能变!你觉得玩七巧板有趣吗?七巧板为什么会这样巧妙、这样有趣呢?你又会用它拼哪些漂亮的图形呢?今天我们就来自己拼一拼、玩一玩,看看它有多巧,有趣在哪里。(板书课题)
二、操作实践,体验有趣
    1、活动一:比比想想,认识七巧板。
    (1)了解来历(“你知道吗”)。
李冰冰 结婚    谈话:什么是七巧板,它是哪国人发明的呢?让我们来看一看。
    七巧板是我国古时候人们发明的一种智力玩具,在我国民间流传很广,很常见。七巧板由七块简单图形组成,却能拼出千变万化的不同图形和图案。由于它巧妙好玩,人们把它叫作“七巧板”。北京故宫还保存着我国古代的七巧板呢!可见,我国古代劳动人民多么聪明、多么智慧!
    (2)比比想想。
出示七巧板。
    说明:这就是七巧板,请小朋友拿出自己的七巧板。
    引导:请你仔细观察七巧板,你能发现七巧板的哪些秘密呢?比如,有几块呀,有哪些图形呀,有没有形状、大小相同的呀。先和同桌说一说。
    交流:能把你发现的七巧板的秘密和大家分享一下吗?谁来说一说?
    现在大家来整理一下,七巧板有几块,分别有哪些图形?哪几块形状、大小完全相同?请小朋友拿出来大家看一看。
    指出:七巧板一共有7块图形,分为1个正方形、1个平行四边形和5个三角形。其中两个小三角形完全一样,两个大三角形完全一样。
    2、活动二:想想拼拼,感受奇巧。
    (1)选两块拼图。
    请小朋友选两块完全一样的三角形,拼出一个你认识过的图形。苟芸慧 陈茵薇
    学生拼图后展示、交流,看看拼成了哪些图形。
    激趣:你看拼图多有意思!同样的两个三角形,竟然拼出了三角形、正方形和平行四边形这几种图形。如果让你任意选两块,你想想可以拼出哪些认识过的图形呢?自己想一想、试一试,行吗?(学生拼图,教师巡视)
    学生拼图后交流、展示,让学生说说分别拼出什么图形。
    引导:用两块就能拼出这么多种图形,如果用三块拼,你觉得拼成的图形会是怎样的情况呢?
    (2)选三块拼图。
    现在请小朋友自己选三块图板拼一拼,拼好图形同桌先交流,看看可以拼出哪些认识过的图形,是不是拼出了更多的图形。
    学生操作,教师巡视交流。提问:选三块拼和选两块拼比,你感觉哪种的变化多、拼法多?
    指出:七巧板中的三块就有这么多的变化,真的变幻莫测!如果选更多的块数,拼法会更多吗?试一试好吗?
    (3)任意选择拼图。
china公会    要求:请大家任意选四块、五块或六块、七块来拼一拼,和同桌交流,看看你的拼法多不多,并且说说你有什么体会。
    学生操作,教师巡视。
    交流:你选了哪几块,是怎样拼的,能到黑板上交流一下吗?(指名一些学生演示拼一拼,同时可以让其他同学补充演示不同的拼法)
    提问:你对选更多的块数拼图形有什么体会?
    你看,七巧板真“巧”、真神奇!
    3、活动三:拼拼说说,激情生趣。
    (1)模仿拼图。
    谈话:还记得开始大家看到的用七巧板拼成的图案吗?(显示开始呈现的图案)现在让你照着拼这样的图案,你能行吗?
    请小朋友选一个图案,照着拼一拼,看看能不能拼出来。
    学生照着拼图案,指名四人黑板上照着拼,然后欣赏自己和同伴拼的图案。
    (2)想象拼图。
    引导:哎,一副七巧板,竟然可以拼出像鱼、羊、狐狸等这些美丽的图案,有趣吧!那你还想用七巧板拼出哪些不同的图案或图形呢?有信心自己试着拼一拼吗?小朋友自己想想、拼拼,看看谁聪明!
    学生拼图案或图形,拼成的可以到黑板上摆一摆,让大家欣赏。
    (3)反思交流,说说体会。
    引导:请小朋友回顾上面拼图活动过程,和同桌说说七巧板“巧”在哪里,你对七巧板拼图有哪些体会。岳麓山风景名胜区
    交流:让掌生说说对七巧板“巧”的体验,用七巧板拼图的体会。
    三、课堂小结,延伸有趣
    谈话:小朋友已经看到七巧板“巧”在可以拼出很多有趣的图形、图案,可以变化无穷;“巧”在你说不清它有多少种变化,你想不到它会变化成怎样的图形、图案。只要你肯动脑筋,它就会拼成你意想不到的漂亮的新图形、新图案。
小朋友课后可以再开动脑筋,和同学一起玩一玩、拼一拼,拼出更多、更好的图形、图案。老师愿意和大家一起分享!
板书设计:
                    七 巧 板      三角形    平行四边形      正方形
  5个        1个          1个
结合大册第8页内容,给七巧板编号。
1、引导学生先想一想准备选择哪几块来拼,拼成的图形是什么样子的。
由易到难展开活动。
教后反思:用七巧板拼出已经学过的图形是本课中最重要的活动。教学时,可以先提出要求,再放手让学生去操作。也可以有层次地组织学生展开拼图形的活动,例如,先让学生选择其中的2块拼一拼,再选择其中的3块来拼,然后,选择4块、5块来拼。学生操作时,一是要引导学生先想一想准备选择哪几块来拼,拼成的图形是什么样子的,再按想好的方法拼一拼,如果不能拼成希望得到的图形,再强调整拼的方法。二是要提示学生由易到难地展开拼图形的活动,可以先用较少的块数拼一拼,再用较多的块数拼。三是教师要切实参与学生的活动,和学生一起讨论拼图形的方法,并给予及时且必要的指导和帮助。