第一单元：《歌舞青春》
第一课时：
教学内容：
1.唱歌《青春舞曲》
2.欣赏《共青团员之歌》
教学目标：
1. 情感态度价值观：
（2）通过欣赏《共青团员之歌》，体会音乐中苏联青年誓死保卫国家的决心和信念。
2. 过程与方法：
（3）结合歌曲，分析歌词，启发学生珍惜青春年华从现在做起。
3. 知识与技能：
(1) 了解新疆典型的切分节奏和附点节奏。
(2) 学习“鱼咬尾”以及重复的旋律创作手法并进行简
单的旋律创编。
(3) 了解王洛宾的生平及贡献。
(4) 996工作制是什么意思准确地有感情地背唱歌曲。
教学过程:
1.导入：
请同学们聆听歌曲，并思考歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了怎样的思想感情？
2.唱歌《青春舞曲》
(1)请学生边聆听歌曲边小声地哼唱歌曲旋律。
(2)让学生了解新疆音乐的典型节奏型并随老师练习。 附点节奏：
4/4 X．X X X| X．X X X|
切分节奏：
4/4
(3)学生跟随老师的钢琴演唱歌曲的旋律，并出歌曲的
旋律创作特点。
(4)老师带领学生分析歌曲旋律创作特点。
①请同学们出歌曲旋律中“鱼咬尾”的部分，并请学
生按此手法进行四个小节的旋律创编。
1=C 2/4 5 3 2 ∣ ∣ ∣ ∣
②请同学们出歌曲旋律中重复的部分，并对旋律进行逐步记忆。
(5)请同学们有节奏地朗读歌词。
(6)跟随老师的伴奏填词反复演唱，并能背唱歌曲。
(7)请同学们根据自己的理解，为这首歌曲设计相应的力
度和速度变化，并请同学们踊跃展示。
(8)介绍新疆的常用民族乐器。
(9)随老师学跳新疆舞的几个典型动作。
(10)将学生分成五组，一组同学演唱歌曲，一组同学表演
舞蹈，另外一组拍击节奏。
3.竖笛演奏欣赏《青春舞曲》
就当我们从来没爱过是什么歌牛年祝福请同学们观看竖笛演奏视频，体会不同表现形式所带来的不同感受。
4.欣赏《共青团员之歌》
(1)请同学们完整聆听歌曲，边听边思考歌曲的结构。
(2)请同学们分析不同段落的不同情绪。
(3)分析歌曲的旋律特点（大跳）及典型节奏。
(4)完整聆听。
5. 总结
第二课时：
教学内容：
1.唱歌《拉起手》
2.欣赏《校园圆舞曲》
教学目标：
1.情感态度价值观：
在演唱与舞蹈活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华、珍惜友谊，友好地对待周围的每一个人。
2.过程与方法：
卫生专业技术资格考试成绩查询（1）在聆听讲解、演唱歌曲、探究情感等活动中，理解歌曲的情绪，并用欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
（2）随着《校园圆舞曲》的音乐表演集体舞，增进同学间的交流。
3.知识与技能：
（1）掌握歌曲中的切分节奏。
（2）能够用和谐的声音准确演唱歌曲《拉起手》。
教学过程:
1.复习阶段：
（1）教师用柯尔文手势带学生轻声演唱C大调音阶：注意坐姿，控制气息。
1=C 4/4
1-2-∣3-4-∣5-6-∣7-1-∣1-7-∣6-5-∣4-3-∣2-1-∣
（2）随琴演唱歌曲《青春舞曲》。
2.凌潇肃唱歌《拉起手》
（1）请同学们聆听歌曲《手拉手》，并思考问题。 ①歌曲所表现的情绪是怎样的？
②歌曲的速度、节奏、节拍格式怎样的？
（2）跟着钢琴轻声哼唱旋律，注意气息的控制。可根据学生歌唱情况先从D调开始再到A调。
（3）认识切分音，并随老师拍击切分节奏。
（4）请按连续切分节奏对以下旋律进行改编，说一说改编前后有何不同。
1=F 2/4 5 5 5 ∣3 1 ∣6 6 6 ∣5 –∣ 5 5 5 ∣3 1 ∣3 3 3 ∣给老师的祝福短信2 –∣
（5）学生按要求唱旋律，注意唱准切分节奏。
（6）教师播放范唱音频，学生注意聆听。思考：歌曲表达了怎样的主题。
（7）学生随钢琴轻声填词演唱高声部旋律。提示坐姿及气息控制。
（8）解决吐字咬字问题：老师带领学生朗读歌词前两句，要求口腔打开。
并思考以下问题：
① 歌曲分为几个乐段？
② 每个乐段的演唱情绪是怎样的？
③ 怎样表现这些不同的情绪？
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