授课题目（教学章节或教学主题）：                                     
怎样把句子写通顺、怎样把句子写具体
重点：要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序、注意合乎事理；
  把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
难点：平时要积累词汇 、了解状语、补语等类型的词语的应用。
                              授课内容
知识点1：怎么把句子写通顺
作文，除了要把句子写完整外，还要注意把句子写通顺。写通顺，就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理，合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，别人就难理解句子的意思，甚至闹出错误和笑话来。
要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前，哪个词在后，哪个词和哪个词搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。
例如：
1．我告诉妈妈，鸡生蛋了。
2．妈妈告诉我，鸡生蛋了。
3．弟弟告诉我，妈妈生蛋了。
4．告诉弟弟我，生蛋妈妈了。
上面四个句子所用的词都一样，但因词的顺序变了，所以句子的意思跟着起了变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉“我”一件事；第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”；第四句由于词序排列混乱，意思表达不清楚，别人无法理解。上述例句说明，要把句子写通顺，一定要注意词序的排列与词的组合。
把句子写通顺，还要注意合乎事理。
例如：1．春天到了，种子在发芽、生根、长叶。
2．春天到了，种子在长叶、生根、发芽。
吴亦凡问小g娜舒服吗音第一句，通顺，合乎植物生长的规律，第二句虽然也通顺，但不合事理。植物的生长规律是发芽→生根→长叶。违背事理的句子，在意思上是讲不通的。
把句子写通顺，还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。
把句子写通顺，可以经常做如下练习：
1．扩词成句。
例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。
2．整理词序。
例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的      （小勇是个懂礼貌的好孩子。）
3．按要求写句。
例：①______    ___                  _      谁    干什么         
②______    __              _                          谁    是什么         
③________    _______    _____                  ____    _      ____什么时候    谁    在什么地方    干什么
想一想，练一练：               
1．照样子扩词成句。
例：球：足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。
马：______________________________________________________
青蛙：____________________________________________________
花衣：____________________________________________________
2．把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。
①土层里的  乌鸦  啄吃  喜鹊  在  和新  翻松的地老虎
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②走来走去  大草原上  在  羊  一眼望不到边的
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③军民联欢  我们  兴高采烈地  庆祝  八一建军节晚会  参加
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3．把下面的词语连成通顺的句子。
妈妈    悄悄地    落下去。
小勇    轻轻地    走上领奖台。
太阳    不慌不忙地    走过去蒙住小三的眼睛。
那像雪一样白的    是天空中飘着的雪花。   
那像晚霞一样红的    是田野里的油菜花。   
那千变万化的    是山坡上的桃花。   
那像金子一样黄的    是果园里的梨花。   
4．下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。
①分给大家吃  妈妈让我把葡萄洗一洗    吃过晚饭
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②吹得树叶乱摇    一只蜘蛛垂落下来逃走了    忽然一阵大风
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5．下面是词序颠倒的病句，请修改后写在横线上。
①春风和煦地轻轻地吹着。
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②北风凛冽地呼呼地刮个不停。
窦唯年轻照片
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③他把劳动场面热气腾腾地写下来啦！
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知识点2：怎么把句子写具体
例如：
1．翠鸟掠过湖面。
2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。
例如：1．我们高兴。
2．我们高兴得跳起来。
第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：
1．加定语。
例：队旗在空中飘扬。
“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝的）空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。
这种练习同学们在语文作业里做过很多。
如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
①演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（    ）的表演，受到了大家的欢迎。
②人热烈欢呼起来。
（    ）的人热烈欢呼起来。
上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？
根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语：
“昨天”——说明表演的时间
“在百花剧院”——说明表演的地点
“精彩”——说明什么样的表演
“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。
加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。
第②句可以这样加：
如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词——“人”带上递加式定语：“广场上参加活动的满怀激情的”人……
2．加状语。
例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？
弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。
这种练习同学们也做过不少。
例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。
战士们完成了任务。
战士们（    ）完成了任务。
括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？
根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如：
加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。
加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。
加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。
加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的。
总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。
3．加补语。
例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？
飞机飞得（又高又快）。
括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。
又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。
以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。
想一想，练一练：
1．照“例”把句子写具体。
例：燕子飞过田野。
（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）
黑的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。
（什么样的天空？飘着什么样的白云？）_______________________________________________
②太阳升起来了。
（什么样的太阳？怎样地升起来了？）________________________________________________
③西北风刮着。
（什么样的西北风？刮得怎样？）________________________________________________
例：青蛙爬出来。
（从什么地方爬出来？）  青蛙从洞里爬出来。
（它是怎样爬出来的？）  青蛙从洞里慢慢地爬出来。
（洞是什么样子的？）
青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
①鸭子游过来。
（从什么地方游过来？）______________________________________________________
（它是怎样游过来的？）_________________________________________________
（小溪是什么样子的？）___________________________________________________
②孩子数星星。
三国志11 攻略（什么样的孩子数星星？）___________________________________________________
（他在什么地方数星星？）_____________________________________________________
（他是怎样数星星的？）__________________________________________________
（星星是什么样的？）  _________________________________________________
③教室里摆着课桌椅。
（什么样的教室里？）____________________________________________________
（怎样摆着课桌椅？）____________________________________________________
（课桌椅是什么样子的？）_________________________________________________
例：______机器______制造______零件。
崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。
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①______春风______吹遍______大地。
②______山村里______闪烁着______灯光。
③______周总理______关怀着______战士。
2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。
①（    ）太阳冉冉升起，照在（    ）草原上，草原到处洒满（    ）阳光。牧民们怀着（    ）心情，放牧着（    ）牛羊。
②在（    ）土地上，长着（    ）庄稼。那（    ）玉米，（    ）高粱，还有那（    ）谷穗，真惹人喜爱。
把句子写具体，还可以进行单项练习，如下表：
想一想，练一练：
仿照上表的形式，按要求把下面的句子写具体。
1．把样子写具体。
①原句：熊猫真可爱！______________________________________________
②原句：晚霞真美！__________________________________________________
2．把动作写具体。
①原句：老爷爷走着。__________________________________________________
美国的恐怖片②原句：山羊跑得快。________________________________________________
3．把程度写具体。
①原句：西瓜真甜！________________________________________________
②原句：天气真冷。___________________________________________________
4．把神态写具体。
①原句：老师望着我。___________________________________________________
②原句：他沉思着。____________________________________________________
5．把概念写具体。
①原句：这棵树大得很。_________________________________________________
②原句：这座山大高了。___________________________________________________