【篇一】小学一年级语文《荷叶》原文
下雨了。
于朦胧个人资料简介及 荷叶就像一把翠绿的伞立在池塘里。
一条小鱼游过来，躲在绿伞下；一只蜻蜓飞过来，躲在绿伞下；一只青蛙跳过来，躲在绿伞下……
荷叶给别人遮了雨，自己却在雨里淋着。
雨姑娘看见了，觉得不好意思了，立即收起了小雨点儿。
太阳公公出来了，他把阳光洒在荷叶的身上。荷叶上的水珠闪着亮光，那是荷叶高兴地眨着眼笑呢！
【篇二】小学一年级语文《荷叶》教案
一、教材简析：
《荷叶》是教科版语文一年级下册第三单元快乐读书屋里的一篇文章。这篇小童话讲述了荷叶给别人遮雨自己却淋着的故事，赞扬了她乐于助人的精神品质。这又是一篇优美的小散文，体现为语言的优美、画面的优美、情感的优美和精神的优美。因此，我力桌面文件夹图标
下雨了。
于朦胧个人资料简介及 荷叶就像一把翠绿的伞立在池塘里。
一条小鱼游过来，躲在绿伞下；一只蜻蜓飞过来，躲在绿伞下；一只青蛙跳过来，躲在绿伞下……
荷叶给别人遮了雨，自己却在雨里淋着。
雨姑娘看见了，觉得不好意思了，立即收起了小雨点儿。
太阳公公出来了，他把阳光洒在荷叶的身上。荷叶上的水珠闪着亮光，那是荷叶高兴地眨着眼笑呢！
【篇二】小学一年级语文《荷叶》教案
一、教材简析：
《荷叶》是教科版语文一年级下册第三单元快乐读书屋里的一篇文章。这篇小童话讲述了荷叶给别人遮雨自己却淋着的故事，赞扬了她乐于助人的精神品质。这又是一篇优美的小散文，体现为语言的优美、画面的优美、情感的优美和精神的优美。因此，我力桌面文件夹图标
求在课堂教学中放手让学生理解童话的主要内容时，感受到这四种美。同时，探究在行文中识字的有效做法。另外，尝试略读教学中，一篇带多篇，课内带课外的教学思路和方法。
二、教学目标：
1、正确、流利有感情的朗读课文，认识本课8个生字。
2、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。
3、在拓展阅读中，培养学生的阅读能力。
三、教学重点：认识本课生字，有感情的朗读课文。
四、教学难点：体会荷叶舍已为人的品格。流浪地球演员
五、课时安排：一课时
六、教学媒体：多媒体课件
七、教学过程：
（一）看图想像，激发兴趣
杨钰莹为什么退出歌坛 （出示池塘里的荷叶）荷叶跟大家打招呼，导入：你认识她吗？今天我们就来交这个朋友。
二、教学目标：
1、正确、流利有感情的朗读课文，认识本课8个生字。
2、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。
3、在拓展阅读中，培养学生的阅读能力。
三、教学重点：认识本课生字，有感情的朗读课文。
四、教学难点：体会荷叶舍已为人的品格。流浪地球演员
五、课时安排：一课时
六、教学媒体：多媒体课件
七、教学过程：
（一）看图想像，激发兴趣
杨钰莹为什么退出歌坛 （出示池塘里的荷叶）荷叶跟大家打招呼，导入：你认识她吗？今天我们就来交这个朋友。
（二）检查预习，汇报预习收获。
疫情结束需4个条件 1、通过预习，你知道了什么？
指名回答，适时梳理，及时评价。
2、默读课文，用一句话说说课文写了一件什么事。
3、指名读课文，汇报主要内容。王力可个人资料
（三）精研课文，朗读感悟。
1、自由读文，画出你喜欢的句子，说说你喜欢的理由。
2、学生汇报交流，适时指导朗读。
（1）第二自然段，比喻拟人句的体会。读出荷叶的美丽来。
（2）第三自然段，体会后面的省略号是什么意思，想象一下：还有谁来避雨了。
（3）第四自然段，体会荷叶的品格，读出对荷叶的心疼。
（4）第六自然段，体会荷叶的精神，读出荷叶的高兴。
体会荷叶帮助别人后的快乐心情。
四、想象拓展，说话训练
1、荷叶帮助了小鱼、蜻蜒、青蛙，想象一下它们会对荷叶说什么？
疫情结束需4个条件 1、通过预习，你知道了什么？
指名回答，适时梳理，及时评价。
2、默读课文，用一句话说说课文写了一件什么事。
3、指名读课文，汇报主要内容。王力可个人资料
（三）精研课文，朗读感悟。
1、自由读文，画出你喜欢的句子，说说你喜欢的理由。
2、学生汇报交流，适时指导朗读。
（1）第二自然段，比喻拟人句的体会。读出荷叶的美丽来。
（2）第三自然段，体会后面的省略号是什么意思，想象一下：还有谁来避雨了。
（3）第四自然段，体会荷叶的品格，读出对荷叶的心疼。
（4）第六自然段，体会荷叶的精神，读出荷叶的高兴。
体会荷叶帮助别人后的快乐心情。
四、想象拓展，说话训练
1、荷叶帮助了小鱼、蜻蜒、青蛙，想象一下它们会对荷叶说什么？
2、看到荷叶你会想到哪些人？（雷锋……）
五、延伸阅读，训练能力。
拓展阅读《荷叶圆圆》，学生自由读，谈出自己的收获和感悟。
六、小测试：
你喜欢荷叶吗？为什么？
七、总结：让我们学习荷叶的精神，做一个助人为乐的人，帮助他人，快乐自己。
【篇三】小学一年级语文《荷叶》教学反思
在本节课教学活动中，我把大部分时间交给了学生，让他们去想象，在想象中向往美好的情境。在学习第三自然段，学生读文后，我说：“还有哪些小动物可能来到荷叶的伞下躲雨呢？注意这些小动物来到荷叶下的动作该用哪个词形容更恰当。”（目的是引导学生用语课文的格式，改编这段散文，在启发孩子想象池塘里会有哪些小动物的同时，也培养了孩子们的语言能力，以及量词的使用）于是就有了一幅幅动人的画面。他们有的说：“一只蝴蝶飞过来，躲在荷叶的伞下，一只蝌蚪游过来，躲在荷叶的伞下，一只螃蟹爬过来……，一只乌龟爬过来……一只青蛙跳过来……”
在让孩子中看雨中荷叶水珠时，同学们情不自禁地“哇”，我从孩子们的表情中看出了他们
五、延伸阅读，训练能力。
拓展阅读《荷叶圆圆》，学生自由读，谈出自己的收获和感悟。
六、小测试：
你喜欢荷叶吗？为什么？
七、总结：让我们学习荷叶的精神，做一个助人为乐的人，帮助他人，快乐自己。
【篇三】小学一年级语文《荷叶》教学反思
在本节课教学活动中，我把大部分时间交给了学生，让他们去想象，在想象中向往美好的情境。在学习第三自然段，学生读文后，我说：“还有哪些小动物可能来到荷叶的伞下躲雨呢？注意这些小动物来到荷叶下的动作该用哪个词形容更恰当。”（目的是引导学生用语课文的格式，改编这段散文，在启发孩子想象池塘里会有哪些小动物的同时，也培养了孩子们的语言能力，以及量词的使用）于是就有了一幅幅动人的画面。他们有的说：“一只蝴蝶飞过来，躲在荷叶的伞下，一只蝌蚪游过来，躲在荷叶的伞下，一只螃蟹爬过来……，一只乌龟爬过来……一只青蛙跳过来……”
在让孩子中看雨中荷叶水珠时，同学们情不自禁地“哇”，我从孩子们的表情中看出了他们
对这样美景的惊叹，于是我试着问：“你们觉得这荷叶身上的水珠像什么？”这下孩子们的。思维张开了想象的翅膀。
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