三只蝴蝶
【游戏由来】
在上语言活动《三只蝴蝶》的时候，孩子们对故事很感兴趣，尤其喜欢蝴蝶的翅膀翩翩起舞的动作。但孩子的表演只是复述故事中的一些对话，没有头饰、更谈不上表情的变化。看到孩子们有这样的兴趣，我想，何不创设相关的游戏情境，引导他们更深入地去体会、去感觉，在表演中探索对角的理解，体验表演的乐趣呢？于是，《三只蝴蝶》的表演游戏就产生了。
【游戏总目标】
一、喜欢参与表演游戏，尝试运用语言、动作、表情等，表现故事的体验和理解。
二、乐于与同伴合作开展游戏，学会协商、轮流扮演角，体验合作表演的乐趣。
三、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出下一次游戏的改进方案。
四、能根据表演游戏的需要布置场地，装扮角，丰富故事表演。
第一次游戏
【游戏目标】
一、在熟悉故事情节的基础上，初步学习用语言、动作表现角的特征。
二、能以小组的形式进行表演，与同伴协商角的分配。
【游戏准备】
经验准备：在语言区中投放三只蝴蝶的故事挂图，帮助幼儿熟悉故事情节及角对话。
物质准备：蝴蝶头饰、花的头饰、花园背景图。
【游戏过程】
一、教师出示头饰，帮助幼儿回忆故事，复习角对话掌握角的出场顺序。赵薇 老公
师提问：1.《三只蝴蝶》的故事中，谁先出场？三只蝴蝶出场时在做什么？后来发生了什么事？
        2．三只蝴蝶先去了谁？接着又了谁？最后了谁？她们是怎么请求花的？花是怎么回答的？三只蝴蝶去避雨了吗？她们是怎么说的？
二、提出游戏要求。
1.记住角的出场顺序。
2.要选择自己所扮演角的头饰进行游戏，并与同伴合作游戏。
3.遇到问题要与同伴协商解决。
三、幼儿分组进行游戏，教师观察指导。
1.观察角的出场顺序及对话情况。
2.sun认证观察幼儿分组及协商角的情况。
四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。
1.指导幼儿有序的收拾，按标志整理道具、头饰。
2.交流游戏的情况。
师提问：你觉得谁表演的最好？好在哪里？游戏中有遇到什么困难吗？
第二次游戏
【上次游戏回顾】
  　幼儿已经熟悉了故事内容和角简单的对话，在游戏中初步懂得运用动作来表现不同角的特征，角出场的顺序也能很好的掌握，表演起来比较顺利，表演的兴趣很浓厚。但是幼儿动作比较单一，蝴蝶都是以挥舞翅膀的动作来表现。花朵的动作也很单调。因此我们
【游戏目标】
一、 在熟悉对话的基础上，进一步运用语言、动作来表现不同角的特征。
二、 能利用道具简单布置游戏场景，并学习整理道具。
【游戏准备】
经验准备：在音乐活动中引导幼儿学习，
物质准备：增设蝴蝶的翅膀、草丛等道具
【游戏过程】
一、回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿运用动作丰富表演。
1．回忆上次游戏出现的情况，激发幼儿大胆创造动作进行表演。
师：上次游戏中，小朋友们都表演的很认真，但是，老师发现，你们在表演的时候动作不够丰富，扮演蝴蝶的小朋友只喜欢做蝴蝶飞的动作，花的动作也没有很好的表现出来。现在我们一起来学一学，蝴蝶在请求花时可以用什么动作表示？花拒绝蝴蝶时会用什么动作表示？三只蝴蝶团结在一起不肯分开时会用什么动作表示？
2．请个别幼儿上来示范表演，对于具有创新的动作可以集体学习。
3．出示新增设的游戏道具，引导幼儿创新使用。
师：这是什么？可以用来做什么？
二、提出游戏要求。
1．自由分组，协商分配角。
2．合作创设游戏场景。
3．根据角选择合适的道具装扮自己。
三、幼儿分组游戏，教师观察指导。
1．观察游戏场景创设、选择合适道具装扮自己的情况。
2．观察幼儿用个性化、创新的动作表演角，丰富情节的情况。
3．观察小组协商角轮流扮演角的情况。
四、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。
1．提醒幼儿主动整理游戏场景，归类收拾游戏材料。
2．交流游戏情况。
（1）师提问：刚才你表演了谁？你用什么道具装扮自己？谁表演的最好？好在哪？下次游戏中可以增加什么道具让表演更加精彩？
（2）请个别表演的好的小组进行精彩片段的展示。
第三次游戏
【上次游戏回顾】
经过两次的游戏，幼儿的表演技能已经提高了许多，能用创造性的动作表现不同角
在不同情绪下的表演。但是幼儿对于角的内涵的挖掘还不够深刻，对于不同心理状态下角的语气语调的表现还不够生动。另外上次游戏中幼儿希望增设雨婆婆的角以及表现大雨的道具，我们一同在美工区制作了新的道具。
【游戏目标】
一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆的表现角特征。
二、运用辅助材料，丰富表演情节。
【游戏准备】
经验准备：在语言区投放《三只蝴蝶》的角只偶，引导幼儿用不同的语气、语调表情来表现不同角的特征。
物质准备：在美工区制作各种各样体现下雨声音的响罐、飘带。
【游戏过程】
一、回顾上次游戏遇到的问题，师幼共同讨论解决的办法。
1．与幼儿一起讨论蝴蝶和花表演时该有什么样的表情？
师：蝴蝶“请求”花儿时，心情是什么样的？要用什么样的表情和语调来表现？花儿“傲慢”拒绝时是什么表情和语气呢？哪个小朋友愿意上来试一试？
2．出示各种各样体现下雨声音的响罐、飘带，并与幼儿一起选出适合表现下雨用的道具。
师：上次游戏中，小朋友们说如果能把下雨和刮风的情节表现出来，整个表演会更加好看，
所以我们一起在美工区制作了这些飘带和响罐，你们觉得哪种道具更适合表现下雨和刮风的情节？
二、提出游戏要求。
1．自由分组，一定要协商角，大家轮流表演。
2．游戏后要共同整理场景，按标志收拾材料。
三、幼儿分组表演，教师观察指导。
1．观察幼儿运用完整的语言及不同的表情和语气语调表现故事情绪及角特征的情况。
2．观察幼儿用新增设的道具表现大雨的情况。
四、整理游戏场景，归类收拾游戏材料，交流游戏情况。
1．整理游戏场景，归类收拾游戏材料。
2.交流游戏情况。
（1）师：你们在表演时有没有发现什么问题？有什么困难需要大家帮忙？
（2）请个别小组再次表演精彩片段，引导其他幼儿关注角的表情及语气语调。
第四次游戏
【上次游戏回顾】
  　游戏中幼儿开展大胆尝试用不同的表情、动作，表现自己对故事角不同情绪的理解，能较生动地表现出蝴蝶请求、花儿拒绝的神态等。为了进一步挖掘游戏多元价值，我决定在下一阶段的活动中，重点引导幼儿逐步提升幼儿的表演游戏经验，增设创新性的语言和情节，让整个表演更加的丰富。
【游戏目标】
一、尝试创编故事情节，丰富角语言，体验改编故事的乐趣。
二、能综合运用语言、动作和表情，大胆表现出自己所扮演的角的特征。
【游戏准备】
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经验准备：在谈话活动中与幼儿讨论：没轮到自己表演时可以做什么？我们可以投放哪些道具帮助表演？
物质准备：新增镜子、梳子、桌子、书本、纱巾等道具
【游戏过程】
一、出示新增的道具，激发幼儿表演的兴趣。
师：没轮到自己表演时，花在家可以做什么？这里的道具有哪些可以用来表演？谁来试一试？
二、分小组共同讨论角台词及情节的改编。
师：上次小朋友们提出了，三朵小花实在太可怜了，能不能再想想办法求求花呢？这个想法很好，现在我们分组讨论下要怎么样求花，她才会答应呢？花怎么拒绝蝴蝶们才不会让它们那么伤心呢?三只蝴蝶可以想什么办法不被雨淋到呢？请大家一起商量下，呆会我们比一比哪组改编的故事跟别人不一样，更特别。
三、幼儿分组游戏，教师观察指导。
1．观察幼儿是否能综合运用语言、动作、表情大胆表现角特征。
2. 观察并指导幼儿创新性改编、剧情进行表演的情况。
四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。
1．整理游戏场地，归类收拾游戏材料。
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2.交流游戏情况。
师：你们组是怎么改编故事的？有和同伴们一起协商改编故事吗？愿意来展示一下吗？
附故事
三只蝴蝶

花园里有三只美丽的蝴蝶。一只是红的，一只是黄的，还有一只是白的。他们天天在花园里一块儿跳舞，游戏，非常快乐。
  有一天，他们正在草地上玩，突然下起了大雨来。他们一同飞到红花那里，齐声向红花请求说：“红花，红花，大雨把我的翅膀淋湿了，大雨把我们淋的发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”
红花说：“红蝴蝶的颜象我，请进来！黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来！” 三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友相亲相爱不分手；要来一起来，要走一起走。” 雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：“黄花，黄花，大雨把我的翅膀淋湿了，大雨把我们淋的发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 黄花说：“黄蝴蝶的颜象我，请进来！红蝴蝶，白蝴蝶，别进来！” 三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友相亲相爱不分手；要来一起来，要走一起走。” 三只蝴蝶一同飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花，白花，大雨把我的翅膀淋湿了，大雨把我们淋的发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 白花说：“白蝴蝶的颜象我，请进来！红蝴蝶，黄蝴蝶，别进来！” 三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友相亲相爱不分手；要来一起来，要走一起走。” 违章代缴三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，不着避雨的地方，真着急呀！可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。 这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把空中的黑云赶走，叫雨别再下了。
    天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。 三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。