廖仲恺
关于新课标七班级生物教学方案1
通过上期的生物教学，同学对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备确定的学习技能，对基础学问把握较牢，其中有一批学习较优秀的同学，需要加强指导和培训，可望取得突出的成果。但有的同学基础学问把握不结实，后进面还较大，试验和学习的习惯较差，应对这些同学多关怀、多指导、多督促，鼓舞他们树立信念，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让同学的力气和共性得到充分的进展、综合素养得到提高。
二、教材内容分析
依据新的课改要求与生物课程标准的要求和同学实际，本期的教学内容：主要是学习第四单元“生物圈中的人”，从第一章“人的由来”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章的教学
内容和试验。其中其次章到第六章是教学重点和难点;而第四章和第五章是是社会争辩和考试的热点。通过教学改革落实“双基”，进展力气，让同学在学问、力气、情感和观念等方面得到全面进展。
三、教学资源的开发
教学资源应当是教学中有利于教学的物力、财力、人力等因素，同时也包括一些同学等的非智力因素、老师的道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式的因素。对这些因素的有效的开发利用，可以促进我们的有效教学，提高我们教学的效果，也为建设开放而有活力的生物课程供应了有力的保障。在开发利用教学资源过程中，不管运用什么方法，的目的是为了教学，为了同学的力气进展。应多利用互联网络、图书资料、影音文件等多充实生物课堂，让课堂变得高效
四、教学目标
在新课标下，我们要实现的是：
(1)同学获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础学问，了解并关注这些学问在
生产实践和社会进展中的应用。
(2)同学初步具有生物学操作的基本技能、确定的科学探究和实践力气，养成科学思维的习惯。
物业费包括哪些 (3)同学能理解人和自然和谐进展的意义，提高环境爱惜的意识，树立正确的情感态度价值观。
(4)初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
(5)通过生物的学习，把握生物学问，树立科学的世界观和生态观，促进同学力气进展和科学素养的形成和进展。同学能将生物学问运用到日常生活当中。
五、具体措施
1、认真钻研生物课标要求标和教材内容，搞好教学设计，抓好教学落实，每月一次月考(单元测试)，每周一套练习并准时抽查登记反馈调整。
2、坚持启发式教学，正确处理好“双主”关系，课堂教学留意师生互动，追求和谐，留意
师生相互沟通与信息反馈，给同学的学习缔造好条件和学习氛围。
3、充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，开展讲论式，启发式、探究式教学，并应用课堂教学媒体及现代教学手段，充分发挥同学潜能，把握学习方法，全面进展同学素养。
4、通过抓好教学落实，课前预习、课后复习和归纳小结，培育和提高同学的自学力气。
粉百合 六、教学进度及活动支配
教学内容课时
第四单元生物圈中的人
第一章人的由来
车辆识别代码是什么 第一节人类的起源和进展
其次节人的生殖
第三节青春期
第四节方案生育
其次章人体的养分
第一节食物中的养分物质
其次节消化和吸取
第三节关注合理养分与食品平安
第三章人体的呼吸
第一节呼吸道对空气的处理
其次节发生在肺内的气体交换
第三节空气质量与健康
第四章人体内物质的运输
第一节活动的组织——血液
其次节血流的管道——血管
第三节输送血液的泵——心脏
第四节输血与血型
复习期中考试
第五章人体内废物的排出
第一节尿的形成和排出
其次节人粪尿的处理
第六章人体生命活动的调整
第一节人体对外界环境的感知
其次节神经系统的组成
第三节神经调整的基本方式
第四节激素调整
老师对小学毕业生的寄语简短 第七章人类活动对生物圈的影响
第一节分析人类活动破坏生态环境的实例
其次节探究环境污染对生物的影响
第三节拟定爱惜生态环境的方案
复习4课时
共30课时
七、教学总结及反思的要求
1、重点提高同学的应试力气，实际动手力气，分析力气。
2、在教学中要留意连续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面对全体同学，实现因材施教，促进每个同学的充分进展;努力提高同学们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个同学的生物科学素养。
3、教学中要使同学在学问、力气、情感、态度和价值观等方面有所进展，引导同学主动参预和体验各种科学探究活动。
4、在传授学问的同时要特别留意科学争论方法的培育。要留意对同学综合力气的培育。要通过组织同学参预各种实践活动，培育同学的学习兴趣。力争缔造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
李佳航海陆 5、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。
6、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的同学进行个别指导。
关于新课标七班级生物教学方案2
一教材分析
本学期讲授第三单元《生物圈中的绿植物》，教材内容与实际生活紧密联系，同时针对中同学的特点，设计了多个探究试验，旨在提高同学们的动手力气，又有利于同学主体作用的发挥。课外实践增加的同学们的学习兴趣。课外读及小资料对同学的学问面的拓展起主动作用。同学通过前面的学习，已经对生物圈中各类生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且熟识到生物的多样性。本单元与前面有着内在的规律联系。本册的内容不仅对同学进一步理解生命世界、理解生物多样性的价值有重要意义，对于他们树立辩证唯物主义自然观同样特别重要。
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