第六单元教材分析
第六单元这组教材的专题是让新时代的儿童感受生活的甜美和幸福,知道祖国的春天来之不易。“识字6”展现了几幅现实生活的美丽风景图,让孩子感受生活环境的美好。课文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”,让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的,应该热爱、珍惜。课文《画家乡》是让学生感受“今天”,让他们知道伟大的祖国是多么辽阔,是多么美丽,激发他们热爱祖国大好河山的感情,激发他们热爱自己家乡的热情。诗歌《快乐的节日》是让学生展望“明天”,让学生在珍视今天的同时,快快乐乐地拥抱更美好的明天。
总的来说这是一组实施美育的好教材,我们应该凭借教材,让学生欣赏美的景,受到美的熏陶;抓住美的语言,获得美的享受;欣赏美的行为,培养美的情操。
22、吃水不忘挖井人
教学目标
1.认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
教学重点与难点
认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。
教学准备:生字卡片
教学时间 2 课时
教学过程
                                  第一课时
教学目标
1.认识本课12个生字。
2.正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
高隽雅教学重点与难点
认识本课12个生字。正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。
教学过程 
一、导入新课,板书课题。
    同学们,你们听说过我国第一代国家领袖人的事迹吗?今天我们要学习和有关的课文。(板书课题,齐读课题。)
二、介绍人物,了解时代背景。
    师生展示课前收集的有关的资料(图片、文字等),在班内交流,了解时代背景。
使学生养成搜集资料的习惯和能力。(课件出示的相片,介绍革命历程。)
三、朗读课文,认识生字。在朗读中表达出对的崇敬之情,初步懂得饮水思源道理。
1.把课文读正确,遇到不认识的字借助多读几遍。
2.再读课文,划出课文中的生词,多读几遍。
3.检查读生词。(课件出示本课生字词。)
4.读课文,把课文读流利。
5.分自然段检查读课文,指导学生把课文读流利。
6.再读课文,边读边想:课文中的“挖井人”指的是谁?“ 不忘挖井人”的人又是谁?说说你从课文的那些地方读懂的?
7.从中你体会到什么?
8.读课文,读出对的崇敬之情。(各种形式读,如:评读指导、比赛读)
9.读石碑上的话,熟读成诵。
四、配乐读全文,体会饮水思源的道理。(课件可配置一首轻音乐)
                                  第二课时
教学目标
1.认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
教学重点与难点
认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。
教学过程 
一、导入课题。
上节课我们把课文读好了,这节课,我们来学习生字。(课件出示学字方法)
拼拼音节,读准音, 看看结构,认清形,连成词语,理解意, 自己学习,记得清。
二、记忆字形。
1.学生自学生字。
2.老师检查学习效果。
3.识记生字,看谁记字的方法多。(课件出示全部生字,学生说到那个,教师点那个,出现此字的结构分析图)
忘:上下结构,上边“亡”下边心字底。忘不了,忘记。
挖:提手旁,右上边是穴宝盖,下面是“乙”。用手拿工具挖,所以是提手旁。挖井,挖洞,
挖坑。
井:笔顺:两横一竖撇一竖。井:人工挖成能取出水的深洞,洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井,水井,井水。
外:左右结构,左边半个多,右边熟字“卜”,可与处区别记忆。外和里是反义词。外边,外村,外单位。
主:利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席,主人。
席:半包围结构。广字头,里边上是“甘”下面是“巾”。
乡:三笔写成,撇折,撇折,撇。乡亲,乡村,家乡。
立:独体字,笔顺: 
刻:熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻:表示赶快,马上。
念:熟字“今”加心字底。想念,怀念,都是心里在想,所以用心字底。
4.巩固生字组成的词。(利用卡片)读一读下面的词:
不忘  挖井人  外村    乡亲  立刻  想念
三、指导书写。
1.老师板书生字,学生仔细观察,看看能发现每个字的什么特点?
2.学生发现字的特点,上台试写。
教师重点指导:上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。
特别指导心字底的写法。
3.翻到98页,在“我会写”中,描红、临写。养成边写边记的好习惯。
四、实践活动:课外读有关的故事,或作品,利用活动课交流。
板书设计:
                              22.吃水不忘挖井人
1、沙洲坝,,住过
怀念                                关心
2、没有井 很远 带领 挖   
3、石碑:吃水不忘挖井人  时刻想念
课后记:本课的重点是让学生学会朗读、感悟。新时代的儿童,未曾感受炮火延烧,未曾目睹贫穷落后,要在这篇课文中感悟为人民翻身得解放,为人民谋幸福的好思想、好品德。
23、王二小
教学目标
    1.    认识“王”、“助”等8个生字,会写“王”、“从”等6个字。
2.    正确、流利、有感情地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
3.    学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活的来之不易。
教学重点:识字、朗读课文,体会今天幸福生活的来之不易。
教学难点:学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活的来之不易。
教具准备:生字卡片、挂图   
课时安排:2课时
教学过程
第一课时
教学目标
    1.    认识“王”、“助”等8个生字。
2.    正确、流利、有感情地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
3.    学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活的来之不易。
教学重点:识字、朗读课文,体会今天幸福生活的来之不易。
民宿预定教学难点:学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活的来之不易。
教学过程
    一、情境引入
1.观看课件“王二小”,让学生在情境中了解王二小的英雄事迹
2.    老师配乐范读课文。
二、用插图引出生字,认生字。
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1.图一:王二小在干什么? 认识生字:助、哨;
2.图二:敌人在干什么?  认识生字:敌、荡;
3.王二小是怎么做的?    认识生字:顺;
4.补充图四:结果怎样?  认识生字:突、抢、杀、害、英、雄、冲、部。
三、指导书写
1.教师范写;学生书空笔画。
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2.自由练写,教师巡视,相机指导。
3.展示书写规范、整洁的作业;
4.评价。
四、学唱《歌唱二小放牛娃》
      第二课时
教学目标
    1.    认识“王”、“助”等8个生字,会写“王”、“从”等6个字。
2.    正确、流利、有感情地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
闰土夫妇3.    学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活的来之不易。
教学重点:识字、朗读课文,体会今天幸福生活的来之不易。
教学难点:学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活的来之不易。
教学过程
    一、复习
二、阅读理解
1.    一,出与三幅图想对应的课文段落,读一读;
2.    画一画,在段落中画出直接写图意的句子;
3.    问一问,让学生质疑;
4.    议一议,为什么说王二小是小英雄;
5.    说一说。 
三、想象感悟
1.    想象说,创造性的复述课文;
2.放《歌唱二小放牛娃》,指导学生齐唱。
四、扩展活动   
1.有感情地朗读课文;
2.认读生字。
    五、练习设计
    1.写字、有感情地朗读课文;
2.把王二小的故事讲给你的家人听;
3.再一,在战争时期的英雄故事。
板书设计:         
  23、王 二 小
 
   
24、画家乡
教学目标
  1.学会8个生字,认读5个生字,认识“山”字旁。
  2.朗读课文。了解课文内容,感受家乡的美丽。
  3.能说说自己的家乡在哪里,什么样。
  4.会用“一望无际”写一句话。张翰的图片
  5.背诵自己喜欢的自然段。
教学重点:课文第2、3、4自然段,了解三幅画的内容,体会爱家乡的思想感情。
教学难点
  1.感知课文描写家乡(山林、草原和海边)景的美丽;说自己家乡的样子;
2.会用“一望无际”写一句话。(首先要了解词义,其次要与生活实际联系,再有是写一句话。)
教学准备:生字卡片与教学挂图
教学课时  2课时
第一课时
教学目标
  1.能有语气地朗读课文。了解课文3幅画的内容,感受家乡的美丽。
  2.能读准8个生字的字音,能了解字义;随文认读5个认读字,认识“山”字旁。
  3.能背诵自己喜欢的自然段。
  4.愿意与人说说自己的家乡在哪里,什么样。
教学重点与难点
    能读准8个生字的字音,能了解字义;随文认读5个认读字,认识“山”字旁。
教学过程
一、激趣导入:请学生说说自己的家在哪里?
你想把自己美丽的家乡画下来吗?我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔,向我们介绍家乡的?
二、初读课文,读通课文:
  1.自读课文,要求:借助音节读准字音。
  2.同桌或小组内互相读课文(合作学习体现之一),要求:
  ⑴互读互助:读要努力读正确,听要认真,发现错误帮他改正。
  ⑵读后标出自然段。
  3.检查反馈学生初读课文后的识字情况
  ⑴读带有生字的词语或短句,强化识字(用卡片)
    出示带音节的词语,读词语,了解山峰、丛林、瀑布等词的意思;认识山字旁。
  ⑵指名读、开火车读
  三、细读课文,了解内容,感悟语言,体会情感:
(一)读课文,感悟语言
  1.观察彩图并读课文(突出重点、突破难点的方法──儿童画与语言之间建立联系,又体现学科整合思想)
  ⑴ 一:每一个自然段与四幅彩图的联系。