《九月九日忆山东兄弟》预设教学设计
执教：蔡力娜
课程分析：
《九月九日忆山东兄弟》是一首书写乡情的千古绝唱，作者是唐代著名诗人王维。此诗颔联中的“佳节”即重阳节，正是合家团圆的节日。但是作者独在异乡，因为孤独寂寞所以思念家乡的亲人。颈联和尾联写了远在家乡的兄弟重阳节登高、插茱萸的情景，以作者的想象表达了浓浓的思亲怀乡之情。
本诗感情真挚，千古流传，脍炙人口，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”成为我国最著名、最广为流传的名言诗句。
学情分析：
  本班为三年级学生，已经具有一定的语文知识积累。而且平时课堂气氛活跃，小组合作意识强。在一二年级的时候，他们也学过古诗，所以这节课对于他们来说并不陌生，况且他
们已经适应了自主课堂模式，易于开展诱思探究教学，在课上再给予他们适当的物质奖励，调动他们的积极性，效果会更好。
学习目标：   
1.会认“忆、佳、倍”等生字，会写“遥、遍、插”等生字，并能用生字组词。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.能用自己的话说说诗句的意思。
4.体会诗歌表达的思乡之情，激发和培养学习古诗的兴趣。
教学流程：
1、初读课文，整体感知
（1）美言导入，唤起欲望
【课件展示，教师朗读】重阳佳节，明月高照，合家团圆，其乐融融。此时此刻，在外漂雪莉老公
泊的游子，最容易生发的就是对家乡和亲人的思念之情。“举头望明月，低头思故乡”，俯仰之间都是亲人的影子。今天，让我们再次体会一下古代诗人王维的思乡之情，一起来学习这首千古传诵的《九月九日忆山东兄弟》。
  （设计意图）学习诗歌一定要有一定的情境相配合，将难懂的文言文用白话文勾勒出重阳节家家团圆的情境，能很快地将学生引入情境之中，从而与在外漂泊的游子的孤单情绪形成对比，让学生与诗歌情感产生共鸣。同时，用“举头望明月，低头思故乡”唤起学生原有的知识，起到了复习旧知识的作用，更能将原有知识与新知识想结合。
（2）了解作者与写作背景
【课件展示】请默读作者简介及写作背景。
  （设计意图）学习古诗与学习现代文不同，在古诗学习中，只有先了解了作者和写作背景，才能更好的理解诗歌内容和主题思想。
在我心里从此永远有个你歌词（3）认读生字并组词
【课件展示】请齐读下列生字，一字两遍，并在作业本上给每个生字组词。
  （设计意图）小学生最重要的是对汉字的书写与理解，这也是学好诗歌的基础。
（4）自由朗读，初步感知
张智尧电影【课件展示】请自由朗读《九月九日忆山东兄弟》，读准字音，注意断句。
  （设计意图）自由朗读是学生体会语言美的最好方式，“仁者见仁，智者见智”，学生能读出自己的情感与理解。
（5）录音范读，名家熏陶
【课件展示】请听配乐诗朗诵，注意节奏、重音、语调、情感。
  （设计意图）听配乐朗诵是一种欣赏和享受，同时也能让学生从中体会读这首诗时的技巧。
（6）认真仿读，入情入境
相爱恨晚 夜蔓 【课件展示】请仿照名家的范读，有感情第朗读诗歌，语速缓慢，感情饱满。
（设计意图）亲身体验配乐朗读，入情入境，领会朗读的精髓，同时陶冶情操。
2、鉴赏品味，把握主旨
（1）自主合作，归纳文意
【课件展示】这首诗讲了一件什么事？
    请再次朗读诗歌，独立思考以上问题，也可与对子讨论。然后自由发言，要认真听取同学的发言，可以补充，纠错，但不要重复。
  （设计意图）总体上把握诗歌意思，为下面的诗歌分析起到引领指导作用。
（2）逐联分析，把握主旨
1.【课件展示】请齐读首联并翻译。
  小组内讨论，然后派一名代表发言。要认真听取同学发言，可质疑补充，但不要重复。
（设计意图）翻译古诗对于三年级学生来说有点难度，所以要靠集体的智慧，更能锻炼学
生的语言组织和表达能力。
2.【课件展示】请齐读颔联，解释加点字的意思，然后翻译诗句。
  小组内讨论，然后派一名代表上台展示。要认真听取同学发言，可质疑补充，但不要重复。
  （设计意图）颔联中的个别字学生可能不理解，通过小组讨论解决掉，那么诗句意思迎刃而解。
3.【课件展示】请齐读颈联并翻译。
小组内讨论，然后派一名代表发言。要认真听取同学发言，可质疑补充，但不要重复。
  （设计意图）翻译古诗对于三年级学生来说有点难度，所以要靠集体的智慧，更能锻炼学生的语言组织和表达能力。
4.【课件展示】请齐读尾联，解释加点字的意思，然后翻译诗句。
小组内讨论，然后派一名代表发言。要认真听取同学发言，可质疑补充，但不要重复。
（设计意图）加点字词是解释诗句意思的突破口，而且也能通过对词语的解释了解到一些生活常识和民族文化。
5.【课件展示】再次有感情朗读古诗，说说本首诗表达了作者什么感情？
  小组内讨论，然后派一名代表发言。要认真听取同学发言，可质疑补充，但不要重复。
  mi manchi翻译中文（设计意图）已经理解了诗歌大意，总结主旨，体会作者的思乡之情。
（3）授业解惑，突破难点
【课件展示】请归纳本诗的主旨。
先独立思考，再认真听老师总结。
（设计意图）这是本课的重点难点，三年级的学生还没达到能独立归纳主旨的水平，所以这道题必须由老师来总结。总结时要言简意赅，便于学生理解。
【课件展示】本诗开头切题，写了异乡异土佳节思亲的孤独凄凉，接着写了远在家乡的兄弟重阳节登高、插茱萸的情景，表达了诗人浓浓的思亲怀乡之情。
（四）再读课文，体会感情
【课件展示】齐读诗歌，体会诗人的思乡情怀。感情真挚，入情入境。
（设计意图）诗歌鉴赏最终还要回归到诗歌的阅读上，“书读百遍，其义自见”，鉴赏之后再带着作者的情感去朗读诗歌肯定别有一番风味。
三、诱导创作，提高能力
（一）【课件展示】假如你是异乡的游子，在重阳佳节时，你想对家乡的亲人说些什么？请你写下来，可以是一首小诗，也可以是几句话。写好后通过实物投影仪在全班朗诵，大家可以给出评价或修改。
（设计意图）本部分是本节课的高潮部分，学生可以通过自己的话语表达对亲人的思念，同时更能提升学生的表达和写作能力，给大家展示自己的知识和水平。
（二）课外知识，拓展视野
【课件展示】1.自主查有关重阳节习俗的资料
            2.自主抄写3到5句表达思乡情怀的诗句。
（设计意图）自助餐式的阅读，能锻炼学生的动手与探索能力 。
新教师述职报告